二、研究目的

1. 研究教师专业素质的内涵和专业素质的基本结构

探讨教师的专业素质内涵，认识教师专业素质的基本结构，是制定教师专业标准、推进教师专业发展的前提条件。由于时代的发展和科技的进步，教师的职业理念、职业道德、知识结构、教学能力等多方面都有了新的要求和变化。因而，必须清晰地了解在新形势下，这些变化和要求体现在哪些方面，这些变化和要求需要中小学教师专业素质结构进行怎样的调整。

2. 了解我国中小学教师专业素质的基本情况

通过对教师专业素质的研究，了解我国中小学教师专业素质的基本状况。内容包括教师对教育基本问题的认识、情感、态度和价值观，分析他们具有怎样的教育理念，具有怎样的职业道德，具有怎样的知识结构，教学能力结构状况怎样，分析中小学教师现有的素质状况是否适应教育改革和发展的需要。

3. 规划中小学教师专业素质基本结构框架，建构专业素质指标系统

通过调研，了解我国中小学教师队伍专业化的基本情况，了解中小学教师对于教师专业发展的需求，根据我国教师专业发展的要求，借鉴中外有关教师专业素质研究的相关成果，规划中小学教师专业素质基本结构框架，建构中小学教师专业素质指标，并对指标系统进行确认研究，为研制和颁布实行我国教师专业标准提供参考。

4. 根据研究结论，对相关问题提出应对性策略

根据多种研究方法（特别是实证调研研究法）的研究，我们将获得大量有关中小学教师专业素质研究的有效数据和研究结论，我们将根据研究结果涉及的重要问题提出应对性策略，为国家制定相关教育政策提供参考，也可以为我国教师的教育工作者提供借鉴。