第四节 教育学的学习方法

一、关注教育现实是学习教育学的最佳方法

教育与生产劳动和生活密切相关，教育的本质属性就是培养人。然而，每个人的生活经历不同，其对教育活动的认识和理解也就不同。所以，想要学习和了解教育学，光靠学习理论知识是远远不够的。我们还需要受教育者关注教育现实——不只关注自己的教育生活、教育经验和教育环境，还要关注社会教育问题，了解各种教育现象。社会制约着教育的发展，社会思潮、风气和各种现象也会对教育产生影响。想要更好地理解教育学知识，我们应该时常运用学过的理论对社会问题、现象进行分析，保持对于现实问题的敏感，经常与其他研究者交流，不人云亦云，才能对教育问题和教育现象有更深刻的理解，更好地将理论知识运用到实际之中。

二、思考和反思日常的教育经验

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思，就是思考和反思。只有学思结合，才能达到良好的学习效果。学习就是接受直接经验和间接经验的过程，学习教育学也是同样的道理。首先，我们要不断地反思和总结自己的教育经验，经常和他人交流、分享，将这些教育经验总结成独特的教育体系，将个体的经验演变成社会的经验，促进教育学的发展。其次，仅仅依靠分析自身和周围人的教育经验是不够的。想要拓宽自己的眼界，我们还要积极搜集相关案例，分析典型的教育案例，理性地思考其中的知识和价值，针对自己的特点取其精华去其糟粕，完善自己的教育体系。最后，教育是社会的一个子系统，与我们生活的方方面面都有着联系，要从社会的其他经验中吸取好的经验，善于思考和启发，不要将教育变成一座孤岛。

三、读书吸取前人的经验和教训

现在的教育学经过了时间的磨砺，教育知识经历了前人的不断传承和选择。教育经验除了可以总结自身的直接经验，还有间接经验——前人的知识和经验。学习教育学知识最便捷的方式就是读书。我们要多熟悉教育名著，了解理论研究和实践成果，熟悉和了解中西方教育学家的生平、当时的时代背景、重要思想等，加深对教育学发展背景的理解。读书的目的不仅是了解前人的思想和成果，还要分析前人是如何发现、分析和解决教育问题，把握教育思维的特性和方式，在他人的成果中吸取适合自己的方式、方法。读书就像是站在巨人的肩膀上摘取果实，会让我们有更多的收获。

四、在研究中学习，总结学习成果

理论与实践、学习和研究是分不开的。我们在课堂中学到的知识、看到的著作、听到的教育经验都不是自己的。想要将外来的、他人的知识转换成自己的知识，就需要静下心来思考、整理和总结，写一些心得体会、提要说明或者思路等。教育理论是为教育实际服务的，理论联系实际是学好教育学的关键。到教育机构进行见习、实习，访问优秀教师，开展社区、家庭的教育调查，尝试设计和组织一些教育活动、做一些教育小实验，对一个或几个学生进行观察研究以及参加各种有关的专业活动等，都能有效地提高自己的教育理论修养和从事教育工作的能力，帮助我们更好地吸收知识。同时，学习教育学还要有研究精神，我们要善于发现问题、分析问题和解决问题，并做好总结，只有这样才能不断进步，帮助我们成为合格的教师。