前言

P4C （“Philosophy for Children”的简称）即儿童哲学，它是有关儿童对于自身的思考，旨在培养儿童独立思考的能力。儿童哲学可以有效提高儿童的推理和思辨能力，使他们更了解自身以及所生活的世界，同时能表达出自己的看法。在教师的推动下，哲学探究活动分为导入、思考、提问、对话四个步骤。

什么是P4C？

● P4C概念由美国教育专家马修·李普曼（Matthew Lipman）提出，英国教育家卡琳·莫里斯（Karin Murris）通过运用儿童绘本，对P4C活动进行了拓展补充。

● 教师给学生看绘本、图片或有象征性的物件，然后引导他们进行探讨。

● 当学生们看到上述刺激物后，要说出自己的第一印象，并据此提出开放且具有哲学意义的问题。

● 小组一起讨论问题，思考其中的联系和与之相关的哲学问题。

● 大家一起确定一个或几个问题，由老师引导，发起讨论；在讨论时要注意倾听其他人的想法，深入思考后确定自己是否同意其他人的观点。

为什么要在教学中引入P4C活动

● 哲学思考能让儿童深入探讨与自己息息相关的问题。

● 哲学能够提高儿童探究、假设和分析的技巧，极大地提升推理和反思能力。

● 有助于儿童创新思考并提出具有创造性的解决方法，同时，能有理有据地提出自己的看法和观点。

● 哲学有助于儿童全身心投入学习，进而提高交流和倾听的技巧。

● 哲学思考能促进学科学习。

● 哲学思考活动可以提高团队凝聚力，提高儿童在上课期间和课后的表现。

赫拉克利特

约公元前544年至公元前480年

 

“成大事者立大志。”

“学得多不代表都能理解。”

 

亚里士多德

公元前384年至公元前322年

 

“求知是人类的本能。”

“真正受过教育的人，即便不同意别人的观点，也能够真心欣赏。”

“生命的意义在我们的行动中，而不是岁月中；在我们的思想，而不是呼吸中；我们活在感受中，而不是钟表上的数字中。只有能让人怦然心动的岁月才算活着，只有思维最活跃、感受最豁达、行为最高尚的人，活得才最有意义。”

 

 

苏格拉底

公元前469年至公元前399年

 

“我是全世界最明智的人，因为我知道一件事，那就是我一无所知。”

“反反复复做的事情成就了我们。所以，优秀是一种习惯。”

“智慧始于探究。”

 

 

詹姆斯

6岁

 

“哲学思考让我更聪明了。我觉得自己似乎无所不能。”