序　言

我接触过的大多数教师都表示，他们想要的只是教育体系的稳定。他们已经受够了课程改革、问责制改革、资金削减，以及一种随时准备破旧立新的无措感。这真是令人沮丧：唯一可以确定的是，一切都不确定。

教育体系内部存在着巨大的改革压力。中小学的扩招增加了招聘更多教师的压力，尤其是数学和物理教师。一所学校没有这些关键学科的专业人才已经不足为奇。

教师面临的工作量压力众所周知。经济合作与发展组织（OECD）的《塔利斯报告》最近的一项调查显示，英格兰教师的工作时间是欧洲最长的，而且不是因为他们的上课时间长。教师并不是唯一感到有压力的人。学生们也发现压力越来越大，心理健康问题显著增加。原因很复杂，但作为儿童服务机构，学校需要对此做出回应。

这些要求变革的内部压力正与外部教育环境带来的一些重大后果相匹配。由于人才严重短缺和对思维多样性的需求，招聘者正在使用分析工具来提高招聘质量。这些分析工具使他们能够直接看到求职者的能力，而不只是一纸文凭。因此，他们降低了对资格证书的重视，不再使用简历来筛选人才。这一趋势对大学产生了影响。在英格兰，学生资助意味着毕业生离校时的实际税率为48%。学生们希望改变，并表示如果他们的资格证书在就业市场上日益贬值，那他们将选择学徒制。边学习边赚钱的确很有吸引力。

多年来，中小学一直在协助大学进行选拔。资格认证旨在帮助大学导师招生以及为学生深造做准备。课程设置反映资格认证，而教学法反映课程设置。如果有抱负的学生不再看重大学经历，他们也将不再看重自己的中学经历。英国的教育体系是不可持续的，必须进行变革。虽然苏格兰的课程改革是一个良好的开端，且威尔士的课程改革看起来更有前景，但我还没有看到任何证据表明，英国有哪个司法管辖区对终生教育的新范式抱有全盘愿景。

在这些动态力量中，教师需要能够与他们的职业相联系，并继续帮助孩子们发挥才能以过上充实的生活。这本书对教师和领导们都大有裨益。罗斯·麦吉尔利用他丰富的经验和他与这一职业的联系，为我们在这“有趣的时代”中生存提供了保证和希望。

吉姆·奈特勋爵

TESGlobal首席教育顾问和外部事务主管