致 谢

首先，我要感谢麦克·兰德和莎拉·卡瓦纳，在每月与他们进行的作家小组会议中，他们对本书的每一章内容都提出了非常有用和宝贵的反馈意见。麦克和莎拉对这本书非常感兴趣，完美地充当了资深读者，尽一切可能让本书更好。还要特别感谢莎拉，作为心理学专家，她帮助我避免了术语使用和心理学理论上的明显错误，并提供了大量专业文章，让我的研究更加言之有物。

在原稿的写作与修改过程中，我得以将书中的研究在众多学校里展示，并测试出这一研究对教师的适用程度。因此，我要感谢加拿大奥兹学院、美国米塞里科迪亚大学、里吉斯学院、丹佛大学、费舍尔学院、佛罗里达理工学院、约旦国王中学、加拿大麦科文大学、印第安纳州立大学、莱斯大学德兰格会议、德克萨斯大学圣安东尼奥健康科学中心、巴克内尔大学、佐治亚理工学院、哥伦比亚州立社区学院研讨会的主办方和参与者。

在新奥尔良参加教学会议期间，我遇到了大卫·布莱曼，由此萌发了写这本书的想法。在写作的构思和计划阶段，大卫为我提供了许多指导，他对于高等教育与优秀书籍出版事业的追求使他成为一名完美的编辑。彼得·高根和康纳·奥布莱恩也对本项目付出了许多，尤其要感谢康纳在本书第一稿上标注的有建设性的笔记。另外，还要感谢两名外部审稿人，他们在帮助我进一步完善本书的内容方面提供了许多帮助。

感谢圣母升天学院批准我休假，使我能够在交稿截止日期前完成本书的初稿。学院的许多同事，包括老师和行政人员，都非常支持我的工作。

本书的绝大部分内容完成于位于马萨诸塞州乌斯特的纽咖啡馆，感谢这里的绿茶，它似乎对我的写作很有帮助。

我们一家人都是教师，这一定是因为我们家的人都具有成为教师的基因。我的姐姐佩琪是芝加哥一所城市学校的校长兼老师，我从她那里获得了源源不断的灵感。我从小和哥哥托尼住一个房间，跟随他的步伐，我一步步成长为学生、老师、作家和一个真正的男子汉。

我要把这本书献给我的孩子们。在观察他们学习经历的过程中，我获得了许多对于学习的思考，因此，感谢他们在课内外展现出的对于学习的热情。

我的妻子是一名小学教师，我对教育的大量思考源自与她的交谈。在本书的写作期间，有一段时间我每周五上午都去她的小学义务教学，在那里，我每周都感受到教育这一行业的巨大价值和众多教师为学生们作出的无私奉献，这些让我在写作过程中不断得到新的灵感。

所以，最后，我要对安妮致以最衷心的感谢，感谢她为我做的一切。