方法7　角色扮演融入课堂，避免过多的重复

约翰是我教过的最难应付的14岁学生之一。他不听讲、不坐在他的座位上，还辱骂其他学生、在课堂上捣乱。约翰对所有摆在他面前的学习任务态度都很消极。最后他因为不能应付大部分的课程而被逐出了主流学校。

有一天，我发现他有表演的热情。这个暴力好斗的男孩对正常的学校生活完全不感兴趣，但当他的天赋被发掘出来，他就突然变成了全新的一个人。他非常喜欢在角色扮演时站在所有人面前表演。只要我每周给他一次表演机会，他就变成了一个完全不同的男孩，就好像他需要“修理”一样。所以，如果你正在因不爱学习的学生遭受困扰，也许他们中的一些人也能从角色扮演活动中受益。

对年纪小的孩子来说，角色扮演是儿童教育的重要组成部分。它让学生有机会在各种各样的生活场景中练习，同时在解决问题、语言和沟通、计算、推理、倾听等方面积累经验，练习技巧。

对年纪大的学生来说角色扮演也非常有用，角色扮演可以帮助他们发展社会技能，处理许多潜在困境或敏感的社会发展问题，如来自同辈的压力、药物、欺凌、种族、性、人际关系等等。角色扮演让他们在无风险的模拟环境中自我探索，并尝试应对问题。

角色扮演活动对许多学生来说是有趣的，并且令人兴奋，它可以给课程带来活泼的元素。枯燥的教学内容可以被赋予生命，学生可以从中获得难以忘怀的经历。

学习可以发生在任何一个戏剧作品的必要元素中，从最简单的两分钟梗概表演到一部需要服装和道具的完整迷你剧。与制作相关的任何神奇的时刻，从写剧本到准备道具再到导演和表演，对于学生来说都是非常难忘的，并且戏剧是一种非常有效的学习方式。通过戏剧，枯燥的课本内容也可以转化为一种实用的、令人愉快的活动。

让全班同学同时在各自的小组中进行同样的角色扮演，比如探讨一种社会问题、扮演欺凌场景，这是保证所有学生都参与活动并获得相关的经验和技能的好方法。虽然让学生观看其他小组的表演确实是有帮助的，但期望他们一次次地看同样的表演，难免有些不公平。所以最好是在主题上有一些细微的变化，并让每个小组稍微改动一下情节。