分享，让快乐加倍

新生儿刚刚出生之后并没有自我意识，他以为自己与外部世界是浑然一体的，所以，在很长的一段时间里，他都处于无我的状态。直到长到两三岁，他的自我意识才不断地萌芽，他从不懂得爱护自己的东西，到热衷于把所有的东西都据为己有，在这个阶段，父母会发现孩子最爱说的话就是“我的，我的，我的，”他们并不知道物权归属的概念，而是以自己的喜好作为划分物权的标准。对于喜欢的东西，他们会紧紧地抱在怀里、攥在手里，而不愿意给别人，哪怕那个东西真的是属于别人的，父母也根本无法用这个道理来说服孩子放弃。在这个阶段，父母如果想要挑战孩子的独占欲，结果是徒劳的，除了让孩子大声啼哭之外，并没有其他明显的效果。要想让孩子准确地区分你的、我的，学会分享，就应该首先让孩子明确哪些东西是属于他的，哪些东西是属于别人的。只有进行明确的物权归属划分，孩子才能够真正地学会分享。否则，一个总是不由分说把所有东西都据为己有的孩子，是不会乐意分享的。

除了身心发展的特殊规律决定了孩子在两三岁前后的占有欲很强之外，家庭环境对孩子的影响也不容忽视。如今有很多孩子都是独生子女，他们从小在唯我独尊的环境中成长，享受一切的资源，不管做什么都不需要与他人分享，所以渐渐地形成了以自我为中心的错误思想。然而，随着二宝的出现，大宝的生活面临着很大的改变。家庭结构的改变，使得大宝无法再继续独有家中所有的东西，他必须学会分享，因为家里又多了一个孩子。从这个角度而言，二宝的出生对于大宝的成长有很大的好处，其中之一就是能够让大宝在和同龄人相处的过程中学会分享，也让大宝更加关心他人的需求，而渐渐地不再只以自己的需求为中心。

当然，这样的结果是需要努力才能得来的。现实情况是，随着二宝的到来，大宝产生了危机意识，尤其是当他看到爸爸妈妈总是围着二宝转时，大宝更是没有安全感，为此他会感到害怕，内心恐惧，精神焦虑。大宝情不自禁地想要把所有东西都据为己有，以这样的形式来找回安全感。随着二宝不断地成长，大宝和二宝之间为了争夺各种东西发生的矛盾越来越多。在这种情况下，父母无须过多地介入，而是要让大宝和二宝学会如何协调。相信随着不断地成长，他们会找到最合适的相处模式，也不会再在分享的问题上爆发出不可调和的矛盾。

要想避免二宝出生之后面对因为分享而时常爆发的家庭矛盾，父母就要有意识地在只有大宝这一个孩子的时候就培养大宝分享的意识。其实，不管一个家庭只有一个孩子还是有两个孩子，孩子都不可能永远只在家庭环境中成长，最终，孩子要走出家门、融入社会，因此，是否有分享意识，对于孩子的成长至关重要。所以，就算父母决定只要一个孩子，也不要总是对孩子无限度地满足，而是要教孩子学会和父母分享，感恩于父母对自己的付出。对于特别喜欢吃的美食，父母不要单独留给孩子吃，而应该与孩子一起享用，只有在这种循序渐进的过程中，孩子才能渐渐地形成分享意识，未来人际交往中才能够获得他人的认可和欢迎。

随着林林渐渐长大，妈妈发现木木变得越来越自私了。有一天，妈妈觉得天气变冷了，就找出木木小时候的小盖毯，准备在带着林林出去玩的时候随身带着，这样一来，当林林冷的时候，就可以给林林盖着。这天，妈妈带着木木和林林在公园里玩耍，突然起风了，妈妈拿出盖毯盖到睡着的林林身上，木木突然大哭起来，口中不停地喊着：“这是我的被子，这是我的被子！”尽管妈妈再三告诉木木：“你已经长大了，不再需要盖这个盖毯，就把它给弟弟盖，妈妈再给你买新的，好不好？”木木并没有因为妈妈这么说就停止哭闹，反而哭闹得更加厉害。最终妈妈无可奈何，只好脱掉外套林林盖在身上，而木木则一直抱着盖毯，直到回家也没有撒手。

夜晚来临，妈妈去看木木有没有睡着，发现木木正在抱着自己的小盖毯，他把小盖毯紧紧地抱在怀里，睡得正香呢！妈妈忍不住笑起来：“这个家伙也太小气了吧，这只是一张旧的不用的小盖毯啊！”

木木为何对自己已经不用的小盖毯这么爱惜呢？实际上，这并不是爱惜，而是因为他不愿意自己的东西被林林占为己有。木木早就已经不用这个小盖毯了，但是他觉得这个小盖毯是他所有的，所以他才不愿意和林林分享。又因为看到妈妈给林林盖小抱毯，木木觉得妈妈对林林更加关心，所以产生了抗拒心理，进而非常固执地禁止妈妈把小盖毯给林林盖。

有人说，分享一份痛苦，痛苦就会减半；分享一份快乐，快乐就会成倍地增长。对于孩子而言，如何才能够在成长的过程中收获双倍的幸福呢？这是有不止一个孩子的父母必须去努力探讨的问题，但最重要的，是让孩子感受到分享的快乐，也让孩子在分享的过程中感受到彼此手足情深，这样孩子就会渐渐地爱上分享。

当孩子做出分享的举动时，哪怕他们的分享并没有做到完全公平，父母也要及时表扬孩子，让他们意识到分享的行为是值得鼓励的，但是，父母也要把握好表扬的力度，不要夸张地表扬，而是要适度地表扬。唯有如此，孩子才会认为分享是理所当然的，而不是需要大张旗鼓去赞扬的特别行为，从而对分享形成正确的观念和态度。