第一节 绪论

童装是以儿童时期各年龄段孩子为穿着对象的服装总称，包括婴儿、幼儿、学龄儿童、少年儿童等各年龄阶段人的着装。

儿童时期是人一生中成长发育最关键的时期，也是服装变化最大的时期。因此，童装起着培养儿童的审美意识、习惯等素质的作用，童装设计在服装设计领域占有独特的地位。

一、童装设计概述

童装是根据儿童不同的年龄段、体型、性格以及服装穿用的不同季节等特点进行设计的。儿童在各个不同发育时期都有其体型特点，性格也各有区别，有的天真活泼，有的沉着文静，这些都是进行童装设计时要考虑的因素。

（一）婴儿装

婴儿指出生到一周岁的儿童。婴儿的体态特征是：头大、腹大、无腰，处于生长发育最快、体态变化最大的时期。婴儿皮肤娇嫩，容易因外界刺激而受伤，生理器官处于发育阶段，汗腺发育不完全，自身调节体温的能力较弱，对冷热变化的适应能力较差，因此需要有合适的服装来帮助其完成体温的调节。

为了保护婴儿娇嫩的皮肤、柔软的骨骼，婴儿装要便于穿脱，其款式设计应尽量简洁、平整、光滑，少用接缝或使缝份外露。可不进行腰节线和育克设计。上下连体、袖子连裁等设计能很好地减少接缝，使服装平整光滑。婴儿装宜用O型、H型等宽松舒适的造型。

由于婴儿头大、颈短，故婴儿装领子通常采用无领或交叉领等领窝线较低的设计，以方便婴儿颈部活动。套头装不宜选择，以免穿脱不便引起婴儿烦躁哭闹，所以婴儿装通常采用开门襟设计。

在辅料选择中应尽量避免使用给婴儿造成不适的辅料，如橡筋带、拉链、厚重纽扣等。成人装或大童装使用的硬质蕾丝花边、珠片等都不适合用于婴儿装，可使用扁平系带、质薄体轻的无爪扣等安全的辅料。

婴儿装的颜色宜浅不宜深，尤其是贴身服装，浅色面料更为安全，其甲醛、染色牢度超标的风险相对会小些。并且，一旦婴儿出现不适而弄脏了衣物，浅色、素色衣服能帮助成人及时发现异常。再者，婴儿视觉神经未发育完全，大红大绿等刺激性强的色彩容易伤害其视觉神经，所以此阶段婴儿装通常采用白色、嫩绿、淡蓝、粉红、奶黄等浅色。针对婴儿对色彩的喜好，可以挑选色谱当中暖色系的色彩进行调和搭配，类型如下。

（1）双性同一，包括同明度、同色相、不同纯度的色彩组合；同明度、同纯度、不同色相的色彩组合；同色相、同纯度、不同明度的色彩组合。

（2）单性同一，包括同色相，不同明度、纯度的色彩组合；同明度，不同纯度、色相的色彩组合；同纯度，不同明度、色相的色彩组合。

细节设计应当尽量简洁，避免过长的衣带，颈部不可使用系带，各种绳带的外露长度不得超过14cm等。衣物的重量不宜集中在腰部，以避免对婴儿发育不利；应避免在裤装腰部使用过紧橡筋带，可使用扁平系带或较松的扁平橡筋带。金属附件不得有毛刺、锐利边缘和尖端，以免造成划伤；纽扣、珠子等饰物也应尽量避免，以免由于缝缀不牢固而误入婴儿口中，发生危险。

从保暖性能来讲，连体设计更有优势，它可从上到下覆盖婴儿的身体，不会随着婴儿翻身、爬行等活动露出腰腹，也不会出现活动过程中裤子被拖曳掉的情况，非常适合5~10个月的婴儿练习爬行时穿用。连体裤可在开裆部位使用按扣，既可方便更换尿布，又可保护婴儿的臀部卫生。

（二）幼儿装

幼儿指1~5周岁的儿童，可分为1~3周岁的幼童和3~5周岁的学龄前儿童。

1.1~3周岁的幼童装

1~3周岁的幼童生长速度较婴儿相对减慢，但身高及体重仍在迅速发展。他们喜欢活动，喜欢学走路、讲话、模仿大人的动作，开始有自己的各种要求。

设计幼童服装应着重于形体造型，少用腰线。轮廓以方型、长方型、A型为宜，如女童的罩衫、连衣裙等，在肩部或前胸部设计育克、褶裥、碎褶等，使衣服从胸部向下展开，自然覆盖凸出的腹部；同时裙短至膝盖以上，利用视觉误差可造成下肢增长的感觉。另外一种常用造型结构是连衣式的裤、裙，这样的形式有利于幼童活动，在玩耍时做任何动作，裙、裤不致滑落。裤装上裆要略深，以便于生长，并保护突出的腹部。

这一时期儿童视觉神经发育到可以认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。而他们对图案的喜爱更甚于色彩，许多事物都能够引起他们的注意。所以，在服装设计上，适宜使用鲜明的颜色，最好能够搭配有趣可爱的小动物、植物、字母等造型的图案装饰，能够起到启迪智慧、陶冶情操、培养健康情绪的目的。

幼儿装结构设计要宽松、灵巧。下装设计要以卫生、方便为前提。男幼童背带裤前裆要留开口，女幼童以背带裙最为方便。为了幼童力所能及地自己穿脱衣服，门襟开合的位置与尺寸需合理，大多设计在正前方位置。幼童的颈部较短，不宜设计繁琐的领形和装饰复杂的花边，领子应平坦而柔软。幼童对口袋有特别的喜爱，口袋的设计以贴袋为佳，袋口应不易撕裂，形状可以设计为花、草、树叶、动物等形状，最好是实用性与趣味性相结合。

童装制作可采用外翻折边，可对袖口、裤口以条格面料搭配制作，既美观，又留出身高变化尺寸，一举两得。刺绣也是童装的点睛之笔，精美的刺绣能提高童装品位、提高身价。

配件最好采用象形手法设计。帽子、围巾、背包等饰物以玩具的面貌出现，并结合时下流行的卡通形象等，这样会受到幼童的特别喜爱。

幼童的服装购买主要依赖父母的决策，因此，这一阶段的童装设计应把父母作为主要考虑因素。

2.3~5周岁的学龄前儿童装

3~5周岁的学龄前儿童胸围、腰围没有太大差异。这时他们开始学唱一些简单的歌曲，学跳一些简单的舞蹈，做一些简单的游戏，并能做一些轻微简便的劳动。他们热爱大自然，并有了很高的接受知识的能力和理解力。设计师应通过孩子们的穿着打扮，对他们进行美的启发和引导，逐渐形成儿童的审美意识和审美能力。

儿童所爱的色彩来源于大自然的景色，他们喜爱水的晶莹透明，迷恋那空旷无际的蔚蓝苍穹，鹅黄、天蓝、湖绿、粉红、纯白孩子们喜欢这些浅色调。这些色调能给人一种娇嫩、温和、柔润、恬静的感受。儿童服装的色彩组合宜以两种色调为主，可采用镶拼处理，可用色阶的差别使服装变化有致。图案的选择上，要把孩子丰富的想象、稚拙的理解同大自然中的每一个物体神秘交织起来，勾勒出一幅又真实、又虚幻、又熟悉、又陌生的画面。

为适应学龄前儿童生长需要，童装腰部不能太紧，款式造型以宽松休闲为主。袖口、裤口尺寸应合适，不影响孩子的游戏与运动，同时还要适当留出余量。外衣面料要易洗易干，尽量轻薄。背包、提包、帽子、围巾等配饰仍是服装设计中不可缺少的点睛之笔，并且应由装饰性逐渐向实用性过渡。学龄前儿童的服装以协调、美观、增强知识性为主。

随着年龄的增长和消费地位的不断提升，学龄前儿童影响父母购物的能力越来越强，因此童装设计要点应该建立在他们的消费心理和消费需求之上，取得他们的认同。

（三）学龄儿童装

学龄儿童指6~12周岁的儿童。这一时期儿童凸腹的特征逐渐消失，男童和女童的体型差别开始出现，男女体格的差异也日益明显，女孩子在这个时期开始出现胸腰差。他们逐渐脱离了幼稚感，有一定的想象力和判断力，但尚未形成独立的观点。学龄儿童的生活范围转向学校的集体之中，学习成为生活的中心。他们渴望模仿成人的装束和举止，活动力极强，男童天真顽皮，女童娇柔可爱，并喜欢独立的思维，个性较强。

学龄儿童的服装色彩应贴近成人服装的流行色彩，颜色可偏暗，以适应户外活动，面料要结实、耐磨、易洗、易干。

这一阶段的儿童大部分活动时间都在学校里度过，有的学校还实行了封闭式或半封闭式的教学管理，这种情况下，儿童的着装一般都为统一的学生制服。结合他们这个年龄段的心理和生理特征，也为了不让他们学习的时候被鲜亮的服装色彩分散注意力，学生制服应避免过分华丽的颜色和繁琐的装饰，统一、美观、简洁、大方等都是学生制服的特点。深蓝色、白色配以灰色点缀，整体协调统一。蓝色、浅蓝色、黑色、黑灰色搭配也非常和谐，有点小绅士和小淑女的感觉。而日常装、休闲装、礼服装的用色就比较灵活，可依据具体的个人喜好和场所需要而定。这个阶段的儿童普遍存在模仿成人衣着的心理，有一定的想象力和判断力，日常装搭配富有知识性和幻想性的图案，能起到开发想象力和创造性思维的作用。

款式设计方面，要强调活泼、健康、大方，不能过于华丽，要符合儿童的年龄和气质。普通腰线及低腰连衣裙腰部采用收褶和收省处理，工艺要简练、牢固，如袖肘、双膝和臀部很容易磨破，可在这些部位增加补布，或进行贴绣装饰，并在边缘部位缉缝明线，起到加固和装饰的作用。设计连帽的运动休闲装、夹克、长裤（短裤）配衬衫、马甲，这种装束更适合他们，设计时还应考虑到服装的配套性，采用协调的颜色与面料很好地搭配。

配饰设计要遵循质朴而不失潮流、实用而不失美观的设计原则。学龄儿童的配饰可以更强调功能性，可以设计与服装配套的书包、围巾、帽子等。

这一阶段的儿童消费能力增强，而且会逐渐成为家庭购买的主要参与者。处于本阶段的儿童愿意模仿成年人的外表和行为，因此，在了解他们心理的基础上，根据他们的爱好设计产品，投其所好。

（四）少年装

少年是指13~15周岁的儿童。身高突增是这一时期儿童的显著特点，另外，其神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，体型已逐渐发育完善。尤其是少女，腰线、肩线和臀位线已明显可辨，身材也日渐苗条。少年期儿童具有自己独特的个性，自主性强，加上现在的孩子大多数是独生子女，他们出生在物质条件更为优越的生活环境中，容易接受新事物，这些特征决定了他们对家庭消费的影响力。

少女服装可设计成梯型、长方型、X型等近似成人的轮廓造型，中腰X型的造型能体现娟秀的身姿，上衣适体而略显腰身，下装展开，这类款式具有利索、活泼的特点。为使穿着时行动方便以及整体效果显得端庄，在结构上多采用平装袖、落肩袖、插肩袖等，袖的造型可采用泡泡袖、灯笼袖、衬衫袖、荷叶袖等。

少男服装通常由T恤衫、衬衫、西式长裤或短裤组合而成。春、秋季可加夹克、毛衣或灯芯绒外套，冬季则改为棉夹克。衬衫和西裤可采用前（门）襟开合，与成人衣裤相同，西裤也可采用腰部橡筋，便于活动。外套以插肩袖、装袖为主，袖窿较宽松自如，以利于日常运动。服装款式应大方、简洁。

面料宜以棉织物为主，要求质轻、结实、耐洗、不褪色，装饰的手法多采用带有较强现代装饰情趣的刺绣等。

由于少年的主观意识比较强烈，他们在追捧时尚的同时，也拥有自己的审美观点及欣赏能力，对自己喜欢或讨厌的服饰能进行分析和判断。但是由于他们还是以校园生活为主，所以他们的着装一般也都是以学生制服为主。在设计时，少男装要体现出阳刚之气和青春活力，少女装则力求文静秀美，使中学校园充满朝气，又不失浓厚的学习氛围。

这一年龄的群体不仅对自己的消费拥有决定权，而且由于他们接受信息快，知识面广，消费也趋向合理，喜欢时尚，故逐渐对家庭消费产生引导作用。

二、童装面料的选择

服装款式与色彩都依赖于面料，不同的服装对面料的外观和性能有不同的要求。只有充分考虑儿童的生理特点，了解和掌握面料的特性，才能设计出有利于儿童健康的款式。

（一）童装面料的选用要求

考虑到儿童的生理特点，童装面料选用应以功能性为主。

婴儿的皮肤表面湿度高，新陈代谢旺盛，易出汗，肌肤纤细，对外部的刺激十分敏感，易发生湿疹、斑疹。因此，婴儿服装应选择轻柔、富有弹性、容易吸水、保暖性强、透气性好、不易起静电且耐洗涤的天然纤维材料。粗糙的面料、过硬的边缝、过粗的线迹，都易擦伤皮肤，尤其是颈部、腋窝、腹股沟等部位出汗潮湿，会因衣服粗糙或僵硬而发生局部充血和溃烂。另外，婴幼儿经常吸吮服装，因此，材料应该具有良好的染色牢度。

夏季幼儿服应选用透气性好、吸湿性强的面料，使孩子穿着凉爽。秋冬季宜用保暖性好、耐洗、耐穿的较厚的面料。

学生服的面料以棉织物为主，要求质轻、结实、耐洗、不褪色、缩水性小。

（二）童装面料的性能与用途

童装常用面料为机织面料和针织面料两种。

1.机织面料

机织面料是指以经纬两系统的纱线在织机上按一定的规律相互交织而成的织物。机织面料的主要特点是布面有经向和纬向之分。其主要优点是结构稳定，布面平整，悬垂时一般不出现驰垂现象，适合于各种裁剪方法。机织面料被广泛应用于各种服装。

按照其纤维原料的不同，常用的童装机织面料有以下几种。

（1）纯棉织物：纯棉织物吸湿性好，手感柔软，触感好，光泽柔和，富有自然美感，坚牢耐用，因此被广泛应用于儿童服装中。童装面料常用的纯棉织物种类如下。

平纹织物——表面平整、光洁，有着细腻、朴素、单纯的织物风格，多用于儿童衬衫、罩衫、裙装、睡衣等。儿童服装中常使用细平布和中平布。

泡泡纱——是一种具有特殊外观的平纹布，其表面的凹凸效果可由制造时两种不同张力在织物表面形成泡泡或有规律的条状皱纹，也可在印染加工中利用棉织物遇烧碱急剧收缩的特性，按需要的凹凸部分加工成各种花式纹样的泡泡纱。泡泡纱有着布身轻薄、凉爽舒适、纯朴可爱的风格特点，适用于儿童衬衫、罩衫、连衣裙、塔裙、睡衣裤等。

绒类织物——童装中多使用绒布和灯芯绒。绒布属拉绒棉布的一种，是将平纹或斜纹棉布经单面或双面起绒加工而成的产品，其主要风格特征是触感柔软，保暖性好，色泽柔软，穿着舒适可爱，多用于婴幼儿衬衫、罩衫、爬装和儿童连衣裙、睡衣裤等品种。灯芯绒是纬起毛棉织物，是由一组经纱和两组纬纱交织而成，地纬与经纱交织形成固结毛绒，毛纬与经纱交织割绒后，绒毛覆盖表面，经整理形成各种粗细不同的绒条。其主要特征是手感柔软、绒条圆直、纹路清晰、绒毛丰满、质地坚牢耐磨，多用于儿童大衣、外套、夹克衫、休闲服、裤子、裙子等品种。

斜纹织物——包括斜纹布、劳动布、卡其、华达呢等。该类织物表面有斜向的纹理，布身紧密厚实，手感硬挺，粗犷而独特，作为牛仔服及其他休闲服的面料用于童装，经久不衰。

（2）麻织物：麻织物是用麻纤维纺织加工而成的织物，其主要原料有苎麻和亚麻。麻织物的突出特点是吸湿好、散湿快、透气性好、硬挺、耐腐蚀、不易霉烂和虫蛀，夏季穿着凉爽舒适。服装用麻织物主要有以下两类。

苎麻织物——主要包括夏布、纯苎麻布和涤麻布。夏布的特点是强度高、布面较平整、质地坚牢、吸湿散湿快、易洗快干、透气散热性好、爽滑透凉，主要用作夏令儿童服装。纯苎麻布的特点是织物结构紧密、布面匀净光洁、手感爽挺、质地坚牢、易散热散湿、穿着凉爽舒适且抗虫蛀。其质量好于夏布，也主要用作夏令儿童服装。涤麻布的特点是织物平挺坚牢、手感挺爽、弹性好、易透气散热、穿着舒适、易洗快干、抗虫蛀，主要用作夏令儿童衬衫、连衣裙等。

亚麻织物——主要包括亚麻布、棉麻漂白布和涤麻呢。亚麻布的特点是织物伸缩少、平挺透凉、吸湿性好、易散湿散热、穿着舒适、易洗快干。棉麻漂白布的特点是织物平挺光洁、易吸湿散热、爽滑透凉、舒适耐用。亚麻布和棉麻漂白布均多用作儿童夏季衬衫、短裤等。涤麻呢的特点是织物表面粗细不匀、风格粗犷、有毛型感、挺括耐皱，易吸湿散热透气、穿着挺爽、易洗快干，主要用作春、秋儿童服装，如大童西装、大衣等。

麻织物较其他天然纤维织物硬挺，因此一般不用作婴儿装面料，而用于较大儿童服装。

（3）丝织物：丝织物是由桑蚕丝和柞蚕丝纺织而成的织物。丝织物有良好的服用性能，其主要特点是易吸湿、易透气、柔软滑爽、色泽鲜艳，非常适合于儿童服装，但较高的价格限制了其在儿童服装中的应用。童装用丝织物主要有以下几种。

雪纺绸——布面光滑、透气、轻薄，可用作儿童衬衣、连衣裙和睡衣裙等。

双绉——织物表面具有隐约细皱纹，质地轻柔，平整光亮，可用作儿童衬衣、连衣裙等。

塔夫绸——质地紧密，绸面细洁光滑、平挺美观，光泽柔和自然，适用于儿童节日礼服、演出服等。

（4）毛织物：毛织物是指采用以天然羊毛为主要原料、经粗梳或精梳毛纺系统加工而成的各种织物，其主要特点是保暖性好、吸湿和透气性好、弹性好、手感丰满、光泽柔和自然，抗褶皱性好于棉、麻和丝织物，但易缩水、易虫蛀。应用于童装的毛织物主要有：精纺毛织物、粗纺毛织物和长毛绒织物。

精纺毛织物——精纺毛织物一般采用60~70支优质细羊毛毛条或混用30％~55％的化纤原料纺成指数较高的精梳毛纱织成的各种织物，适合于夏、春、秋季的服装制作。精纺毛织物轻薄滑爽、布面光洁，有较好的吸湿、透气性，主要品种有华达呢、哔叽、啥味呢、礼服呢等，可应用于儿童轻薄大衣、套装等。

粗纺毛织物——粗纺毛织物一般使用分级国毛、精梳短毛、部分60~66支毛及30％~40％左右的化纤为原料纺成支数较低的粗梳毛纱织成的各种织物，适合于春秋冬季的服装制作。粗梳毛织物毛茸丰满厚实，有较好的吸湿性和保暖性，主要品种有：麦尔登、法兰绒、制服呢、大衣呢、粗花呢等，可应用于儿童大衣、外套、夹克、套装、套裙、背心裙等的制作。

长毛绒织物——属于一种用精梳毛纱及棉纱交织的立绒织物，可作衣面和衣里。衣面长毛绒的绒毛平整挺立，毛丛稠密坚挺，保暖性好，绒面光泽明亮柔和，手感丰满厚实，毛绒高度较低，具有特殊的外观风格。在童装上，用作服装面料的长毛绒织物主要是混纺材料，价格较低，纯毛织物主要用作帽子和衣领等配饰用品。衣里长毛绒对原料的要求较低，毛绒较长且稀松，手感松软，保暖轻便，多为化纤混纺或纯纺，价格较低廉，在童装上除作衣里面料外，还可用作大衣、外套等品种。

（5）人造纤维素纤维织物：人造纤维素纤维织物由含天然纤维素的材料经化学加工而成。主要包括人造棉织物、人造丝织物和人造毛织物，广泛应用于儿童服装中。

人造棉织物——织物质地均匀细洁，色泽艳丽，手感滑爽，吸湿、透气性好，悬垂性好，穿着舒适。但缩水率较大，易变形，主要用于夏季儿童衬衫、连衣裙、睡衣裙、裤等。

人造丝织物——包括人造丝无光纺、美丽绸、羽纱及醋酯人造丝软缎等品种。美丽绸及羽纱主要用作童装里料。人造丝无光纺密度较稀，手感柔滑，表面光洁，色泽淡雅，夏季穿着凉爽舒适，适用于儿童衬衫、连衣裙等品种。醋酯人造丝软缎光泽鲜艳，外观酷似真丝绸缎，可以制作儿童演出服。

人造毛织物——是毛黏混纺毛织物，具有与纯毛织物同类产品相似的外观风格和基本特点，但手感、挺括度和弹性较毛织物差，可广泛用于儿童大衣和学生服装。

（6）涤纶织物：目前涤纶织物正在向合成纤维天然化方向发展，各种差别化新型涤纶纤维、纯纺和混纺的仿丝、仿毛、仿麻、仿棉、仿麂皮的织物进入市场，在童装上有着广泛的用途。

涤纶仿丝绸织物——品种有涤纶绸、涤纶双绉等，弹性和坚牢度较好，易洗免烫，悬垂飘逸，但吸湿、透气性较差。因其舒适性较差，在童装上的应用较少，可作夏季低档儿童衬衫、连衣裙等。

涤纶仿毛织物——品种主要是精纺仿毛产品，使用范围极广。涤纶仿毛织物产品强度较高，有一定的毛型感，抗变形能力较好，经特殊处理的织物具有一定的抗静电性能，价格低廉，主要应用在较大儿童裤装、外套等方面。

涤纶仿麻织物——品种较多，一般涤纶仿麻织物产品外观较粗犷、手感柔而干爽、性能似纯麻产品，穿着较舒适。薄型仿麻织物广泛应用于夏季衬衫、连衣裙等方面，中厚型仿麻织物则适于做春秋外套、夹克等。

涤纶仿麂皮织物——以细或超细涤纶纤维为原料，以非织造物、机织物和针织物为基布，经特殊整理加工而获得的各种性能外观颇似天然麂皮的涤纶绒面织物，其特征是质轻、手感柔软、悬垂性及透气性较好、绒面细腻、坚牢耐用，适于制作儿童风衣、夹克、外套、礼服等产品。

（7）锦纶织物：锦纶织物的耐磨性居于各种织物之首，吸湿性好于其他合成纤维织物，弹性及弹性恢复性较好，质量较轻，主要用作童装的罩衫、礼服、内衣、滑雪衫、风雨衣、羽绒服和袜子等。

（8）腈纶织物：腈纶织物有“合成羊毛”之称，产品挺括、抗皱、质轻、保暖性较好、耐光性好、色泽艳丽、弹性和蓬松度极好，防蛀、防油、耐药品性好，但吸湿性较差，易起静电，主要用作童装中的礼服、内衣裤、毛衣、外套、大衣等。

（9）氨纶弹力织物：氨纶弹力织物指含有氨纶纤维的织物，由于氨纶具有很高的弹性，其织物的弹性因混有氨纶纤维比例的不同而不同。主要氨纶弹力织物产品有：弹力棉织物、弹力麻织物、弹力丝织物和弹力毛织物，其优点是质轻、手感平滑、吸湿透气性较好、抗皱性好、弹力极好，可用作儿童的练功服、体操服、运动服、泳衣等。

（10）丙纶织物：作为服装面料，常见于丙纶混纺织物。丙纶主要与其他纤维混纺织成各种棉丙布、棉丙麻纱、棉丙华达呢等。丙纶混纺织物的优点是质量较轻，外观平整，耐磨性较好，尺寸稳定，缩水率比较低，易洗快干，价格便宜。但耐热性、耐光性较差，高温下易收缩变硬。适于做中低档儿童衬衫、外套、大衣等。

2.针织面料

针织面料是指用一根或一组纱线为原料，以纬编机或经编机加工形成线圈，再把线圈相互串套而成的织物。针织面料质地松软，有较大的延伸性、弹性以及良好的抗皱性和透气性，穿脱方便，不易变形，在童装上有非常广泛的应用。

在童装上应用的针织面料品种繁多，有针织棉织物、针织毛织物和各种混纺织物，按其结构特征划分为以下几种。

（1）纬平针组织：纬平针组织是由连续的单元线圈单向相互穿套而成。织物结构简单，表面平整，纵横向有较好的延伸性，但易脱散，易卷边。常用于夏季童装中的背心、短裤、连衣裙、针织衬衫、T恤衫和秋冬季节的毛衣。

（2）纬编罗纹组织：纬编罗纹组织横向具有较大的弹性和延伸性，顺编织方向不脱散、不卷边，常用于弹性较好的儿童内外衣、弹力衫和T恤衫等款式中。

（3）双反面组织：双反面组织是由正面线圈横列和反面线圈横列以一定的组合相互交替配置而成。该组织的织物比较厚实，具有纵横向弹性和延伸性相近的特点，上下边不卷边，但易脱散，常用于婴儿服装、袜子、防抓手套、婴儿帽等款式中。

（4）编链组织：每根经纱始终在同一织针上垫纱成圈的组织，其性能是纵向延伸性小，因此一般用它与其他组织复合织成针织物，可以限制纵向延伸性和提高尺寸的稳定性，常用于外衣和衬衫类针织物。

（5）经平组织：经平组织是每根经纱在相邻两枚织针上交替垫纱成圈的组织，有一定的纵横向延伸性和逆编织方向的脱散性。经平组织与其他组织复合，广泛用于内、外衣、衬衫、连衣裙等款式中。

（6）经缎组织：每根经纱顺序地在3枚或3枚以上的织针上垫纱成圈，然后再顺序地在返回原位过程中逐针垫纱成圈而织成的组织。经缎组织线圈形态接近于纬平针组织，因此，其特性也接近于纬平针组织。经缎组织与其他组织复合，可得到一定的花纹效果。

（7）双罗纹组织：双罗纹组织又称棉毛布，是由两个罗纹组织交叉复合而成，正反面都呈现正面线圈。其特点是厚实、柔软、保暖性好、无卷边，抗脱散性和弹性较好，广泛用于各种内衣、衬衫和运动衫裤。

（8）复合双层组织：双层组织是指针织物的正反面两层分别织以平针组织，中间采用集圈线圈做连接线。双层组织的正反面可由两层原料构成，发挥各自的特点，如用途广泛的涤盖棉针织物，涤纶在正面具有强度高、挺括、厚实、紧密、平整、横向延伸性好、尺寸稳定性好和富有弹性的特点，棉纱在反面，具有平整柔软、吸湿性好等优点，常用于运动服装和冬季校服的面料。

（9）空气层组织：空气层组织指在罗纹或双罗纹组织基础上每隔一定横列数织以平针组织的夹层结构，具有挺括、厚实、紧密、平整、横向延伸性好、尺寸稳定性好等特点，广泛应用于童装外衣。

（三）童装新面料的应用

近些年来，服装潮流除回归自然外，人们对休闲、舒适、纯天然、安全等更为重视，环保意识进一步加强。以天然纤维棉、麻、毛、丝等为原料的面料仍受欢迎，特别是用高新技术改良的天然纤维材料更受消费者喜爱，如不需经过染色的天然彩棉、无公害的生态棉等在童装上都有非常广泛的应用。

针对合成纤维吸湿、透气性较差和易起静电的特点，近几年纤维加工工艺和后处理工艺有了很大的突破和创新，技术改进后的各种纺织品在很多方面符合人体的穿着要求，如改进后的各种混纺、化纤面料在吸湿、透气方面有很好的突破，抗静电性优良且不易沾污。高科技与高创意融合，赋予服装各种各样的特殊功能，迎合了现代人生活方式和个性化的服装理念，如用莱卡、天丝等新纤维织造的各种新型面料，体现出比传统面料更柔软、更舒适、更美观、更耐用且更时尚的特征。

如今，许多新型抗菌纤维、防紫外线纤维、温控纤维、阻燃纤维等问世，给服饰设计带来了更广阔的天地。它们功能各异，色彩缤纷，个性十足，不仅满足了儿童消费者对更新、更好的产品的追求，而且使得儿童穿着更舒适，更人性化。

三、童装结构设计常用术语

（一）部位术语

1.前衣身部位

前衣身部位是指遮盖人体躯干前部的服装部件，它的造型是否良好是检验服装的重要内容。

（1）领窝：前后衣身与领身缝合的部位。

（2）门襟和里襟：门襟是衣片在前中线处折叠时在上方的部位，通常在该处开扣眼；里襟通常在该部位钉扣，与门襟相对应。

（3）门襟止口：指门襟的边沿，其形式有连止口与加过面两种形式。一般加过面的门襟止口较坚挺，牢度也强。止口上可以缉明线，也可以不缉。

（4）搭门：门襟、里襟需重叠的部位。不同品种的童装搭门量不同，范围自1~8cm不等。一般是服装衣料越厚重，使用的纽扣越大，搭门尺寸越大。

（5）扣眼：纽扣的眼孔。扣眼排列形状一般有纵向排列与横向排列，纵向排列时扣眼处于搭门线（通常为前中心线）上，横向排列时扣眼的起点在止口线一侧并超越搭门线半个纽扣的宽度。

（6）眼档：扣眼间的距离。眼档的制订一般是先制订好首尾两端扣眼，然后平均分配中间扣眼，根据造型需要也可间距不等。

（7）驳头：衣身随领子一起向外翻折的部位。

（8）驳口：驳头里侧与衣领的翻折部位的总称，是衡量驳领制作质量的重要部位。

（9）串口：领面与驳头面的缝合处。一般串口线与领底和驳头的缝合线不处于同一位置，串口线较斜。

（10）摆缝：前、后衣片侧缝的缝合处。

2.后衣身部位

背缝：为贴合人体或造型需要在后衣身中线处设置的缝子。

3.肩部

肩部指人体肩端点至侧颈点之间的部位，是观察、检验衣领与肩缝配合是否合理的部位。

（1）总肩宽：自左肩端点通过后颈点（BNP）至右肩端点的长度，亦称“横肩宽”或者“总宽”。

（2）前过肩：连接前衣片并与肩缝合的部件。

（3）后过肩：连接后衣片并与肩缝合的部件。

4.臀部

臀部是人体下肢最丰满处的部位。

（1）上裆：位于腰头上口至裤腿分叉处的部位，是影响裤子舒适与造型的重要部位。

（2）横裆：位于上裆下部最宽处，是关系裤子造型的重要部位之一。

（3）中裆：位于脚口至臀部的处，是影响裤腿造型的重要部位。

（4）下裆：横裆至脚口之间的部位。

（二）部件术语

服装是由很多零部件组成的，主要零部件分为：

1.衣身

衣身指覆着于人体躯干部位的服装部件，是服装的主要部件。

2.衣领

衣领指围于人体颈部、起保护和装饰作用的部件，包括领子与领子相关的衣身部分（即领窝），狭义单指领子。领子安装于衣身领窝上，其部位包括以下几部分。

（1）翻领：领子自翻折线至领外口的部分。

（2）领座：领子自翻折线至领下口的部分。

（3）领上口：领子外翻的翻折线。

（4）领下口：领子与领窝的缝合处。

（5）领外口：领子的外沿部位。

（6）领串口：领面与驳头的缝合线。

（7）领豁口：领嘴与驳角间的距离。

3.衣袖

衣袖指覆着于人体手臂的服装部件。一般指袖子，有时也包括与袖子相连的部分衣身。缝合于衣身袖窿处的袖子，包括以下几部分：

（1）袖山：与衣身袖窿缝合的袖子上部凸状部位。

（2）袖缝：袖片的缝合处，按所在部位分为前袖缝、后袖缝。

（3）大袖：两片袖中的大袖片。

（4）小袖：两片袖中的小袖片。

（5）袖口：袖子下口边沿部位。

（6）袖克夫：缝在袖子下口的部件，起束紧和装饰作用。

4.口袋

口袋是衣服上插手和盛装物品的部件，同时起装饰作用。

5.襻

襻是起扣紧、牵吊功能和装饰作用的部件。

6.腰头

腰头指与裤、裙身缝合的部件，起束腰和护腰作用。

（三）童装结构制图术语

以衬衫为例，上衣基础线和结构线制图术语如图1-1所示。

图1-1上衣基础线和结构线制图术语

以普通A型裙为例，裙装基础线和结构线制图术语如图1-2所示。

图1-2裙装基础线和结构线制图术语

裤装基础线和结构线制图术语如图1-3所示。

图1-3裤装基础线和结构线制图术语

四、童装结构设计的方法

儿童时期是人生中体型变化最快的阶段，从出生到少年期，体型随年龄的增长而急剧变化，最后接近成人体型。儿童各个时期的体型特点不同，其服装结构设计的方法也有所不同。常见童装结构设计方法有原型法、比例法、短寸法等，本节主要介绍原型法。

（一）原型法

1.原型法结构设计的特点

原型法是一种间接的裁剪方法。首先，需要绘出合乎人体体型的基本衣片即“原型”，然后按款式要求，在原型上做加长、放宽、缩短等调整来得到最终服装结构图。原型一般针对一个特定体型或者号型产生，有足够的针对性。这种方法相当于把结构设计分成两步：第一步是考虑人体的形态，绘制一个符合人体腰节线以上部位曲面特征的基本衣片（母版）；第二步是考虑款式造型的变化，以基本衣片为基础，根据款式要求进行各个部位的加长、放宽等。这样，一旦原型建立好，结构设计就能很直观地在原型上做调整，减小了结构设计的难度。

一般常见的原型有美国式原型、英国式原型、法国式原型、日本式原型、韩国式原型等。仅日本就有五种原型（文化式原型、登丽美原型、田中原型、伊东式原型、拷梯丝式原型），其中，日本文化服装学院创立的文化式原型在我国高等院校服装专业普遍采用。原型裁剪最大的优势在于省道的转移。不论多复杂的款式，都可以用剪开推放、剪开拼合的手法完成，这是其他很多方法所不能相比的。原型法制图的主要特点如下。

（1）具有较广泛的通用性和体型覆盖率：对于复杂的体型，不论是较瘦还是较胖的人，都可以制作出与立体型相符的原型。原型实质上就是把立体的人体表皮平面展开后，加上基础放松量而构成服装的基本型，就是将立体的人体服装变成平面而简单化。原型显示着人体与服装的关系，保障了服装结构最基本的合体性。

（2）量体尺寸少：由于原型的设计理论比较严谨，拥有大量的数据基础，所以制作原型时所需测量的体型数据较少，如上衣原型仅需要净胸围、背长、袖长三个部位的数据。所以使用原型进行服装结构设计时，需要的体型数据较少。

（3）容易记忆：制作原型时需要记忆的公式不到10条，易学易记。在以后使用原型设计服装结构时，不再需要公式，不会束缚设计思维。

（4）制图快：制图快是文化式原型法突出的优点。掌握了应用原型的方法后，无论何种类别的服装（内衣、外衣、大衣），无论何种造型的服装（从紧身到宽松），只要人体号型一样，均可使用同一号原型进行设计。在原型的基础上，适当地增减数据，不断地从立体到平面，从平面到立体，反复思考，便可获得不同的造型。

（5）与传统规格体制不相符：原型制图以净体尺寸作为基础，与我国服装业传统的规格体制不太相符。

2.儿童服装原型

（1）原型各部位名称：为制图方便，应确定原型衣身和袖子各部位的名称。衣身与袖子各部位的名称如图1-4和图1-5所示。

图1-4儿童装原型衣身各部位的名称

图1-5儿童装原型衣袖各部位名称

（2）儿童装衣身原型的绘制：衣身原型是以胸围和背长的尺寸为基准，各部位尺寸是以胸围为基础计算得出的或是固定的尺寸，但是，对于特殊体型的儿童，有的尺寸并不一定完全与胸围尺寸成比例，所以还是要具体测量各部位的尺寸进行制图较好。

①做基础线（图1-6）。

——做长方形。以背长为高，以+7cm（放松量）为长做长方形。儿童服装原型中的放松量为14cm，大于成人，以适应儿童的生长发育和活泼好动的特点。

--做胸围线。自长方形上边线向下量+0.5cm）也大，胸围线低；瘦儿童胸围小，袖窿深（+0.5cm）也小，胸围线高，因此特体儿童应调整胸围线的位置。

--做侧缝线。自胸围线中点向长方形下边线做垂线为侧缝线。

--做背宽线、胸宽线。将胸围线3等分，后点向侧缝方向移1.5cm，做长方形上边线的垂线为背宽线，前点向侧缝方向移0.7cm，做长方形上边线的垂线为胸宽线。由于儿童手臂运动幅度大的原因，背宽比胸宽略宽一些。

儿童装原型基础线如图1-6所示。

图1-6儿童装原型基础线

②做轮廓线（图1-7）。

——做后领窝线。在上基础线上，自后领中心点量取+2.5cm的尺寸为后领宽，在后领宽处做垂线，取后领宽的长度为后领高，记做“○”，后领窝线从后领中心开始与长方形上边线重叠1.5~2cm，再与侧颈点圆顺连起。

——做后肩斜线。在背宽线上，自长方形上边线向下取后领宽○，过此点做平行线，并向外以○-0.5cm取点，连接此点和侧颈点的直线为后肩斜线。

--做前领窝线。取前领宽=后领宽=◎，前领深=◎+0.5cm，做长方形，连对角线，在对角线上以○+0.5cm取点，过此点、侧颈点、前中心点绘制前领窝线。

--做前肩斜线。自胸宽线与长方形上边线的交点向下取○+1cm的尺寸，与侧颈点连接。在连接线上，取后肩长-1cm作为前肩斜线的长度，1cm是为了适应儿童背部的圆润与肩胛骨的隆起而设的必要的差量，用缩缝或省的形式处理。

--做前后袖窿弧线。后袖窿弧线第一辅助点位置：背宽线上，后肩点的水平线上的点到胸围线之间的点；第二辅助点位置：在背宽线与胸围线的角平分线上，量取背宽线到侧缝线距离的。前袖窿弧线第一辅助点位置：前肩线与胸宽线的交点到胸围线之间的点；第二辅助点位置：在胸宽线与胸围线的角平分线上量取后袖窿第二辅助点的尺寸减去0.5cm。用光滑曲线连接前后肩端点、各个辅助点和侧缝胸围点。

--做腰线。自前中线下端向下延长○+0.5cm的尺寸，水平绘至胸宽线的位置，并与侧缝点连接。儿童原型轮廓线如图1-7所示。

图1-7儿童装原型轮廓线

——检查领窝线和袖窿弧线。将前后片原型的侧颈点对齐，肩线重合，检查领窝线是否圆顺，如图1-8所示。将前后片原型在肩点处对齐，肩线重合，检查袖窿弧线在肩部是否圆顺，如图1-9所示。

（3）儿童装袖原型的绘制：袖原型是应用广泛的一片袖，是袖子制图的基础，可配合服装种类与设计来使用。绘制袖原型必需的尺寸为衣身原型中的前袖窿尺寸、后袖窿尺寸与袖长。基础线和轮廓线的做法分别如图1-10、图1-11所示。

图1-8原型衣身领口处对位

图1-9原型衣身肩部对位

图1-10儿童装衣袖原型基础线

图1-11儿童装衣袖原型轮廓线

——确定袖山高，做袖中线和袖宽线。根据年龄的不同，袖山高采用不同的计算方法，1~5岁取

+1cm，6~9岁取+1.5cm，10~12岁取+2cm。同样的袖窿尺寸，袖山高度降低，袖肥变大，运动机能增强；袖山高度升高，袖肥尺寸变小，形状好看，但运动机能较差。幼儿装需要有充足的运动宽松量，所以袖山高度降低，随年龄的增长，袖窿尺寸变大，袖山高也相应增加。

——做袖口线。自袖山A点向下量取袖长尺寸做水平线。

——确定袖宽尺寸，并做袖缝线。自袖山A点分别向袖宽线做斜线，前袖山斜线长为前袖窿弧长+0.5cm，后袖山斜线长为后袖窿弧长+1cm，过此两点分别向袖口线做垂线。

——做袖肘线。自袖山A点量取+2.5cm，做水平线。

——做袖山弧线。把前袖山斜线四等分，上等分点的凸量为1~1.3cm，下等分点的凹量为1.2cm。在后袖山斜线上，自A点量取前袖窿斜线的长度，外凸量为1-1.3cm，分别过前袖宽点、前袖窿凹点、点、前袖窿凸点、袖山高点、后袖窿凸点、后袖宽点做袖山弧线。

——做袖口弧线。在前后袖缝线上，自袖口点分别向上量取1cm，前袖口处凹1.2cm，过前袖缝线1cm点、前袖口内凹点、后袖口点和后袖缝1cm点做袖口弧线。

3.少女服装原型

以初中到高中低年级女学生为对象的服装，称为少女服。这个年龄段处于少年期和成人之间，是身体和思想发育显著时期，在服装设计上应不失学生的清纯与个性，应与体型相协调。少女因处于发育的状态，其体型与儿童和成年女子均不相同，所以，原型不同于儿童和成年女子的原型。少女装衣身原型的做法如下。

（1）少女装衣身原型的绘制。

①做基础线（图1-12）。

——做长方形。以背长为高，以+6cm（放松量）为长做长方形。少女装原型中的放松量为12cm，大于成人，小于儿童，以适应其正在发育的体型特点。

——做胸围线。自长方形上边线向下量取+7cm的长度做胸围线。

——做侧缝线。自胸围线中点向长方形下边线做垂线，为侧缝线。

——做背宽、胸宽线。在胸围线上，分别从后、前中线起取+4.5cm和+3cm做长方形上边线的垂线，两线分别为背宽线和胸宽线。

少女装衣身原型基础线如图1-12所示。

图1-12少女装衣身原型基础线

②做轮廓线（图1-13）。

——做后领窝线。在上基础线上，自后领中心点量取+2.7cm的长度为后领宽，在后领宽处做垂线，取后领宽的尺寸为后领高，记做“||”，后领窝线从后领中心点开始与长方形上边线重叠1.5~2cm，再与侧颈点圆顺相连。

--做后肩斜线。在背宽线上，自上边线向下取后领宽“||”，过此点做上边线的平行线，并向外取2cm，连接此点和侧颈点的直线为后肩斜线。

--做前领窝线。取前领宽=后领宽=◎，前领深=◎+1cm，做长方形，连对角线，在对角线上以◎+0.3cm取点，过此点、侧颈点、前领中心点绘制前领窝线。

--做前肩斜线。自胸宽线与长方形上边线的交点向下取两个后领高的尺寸，与侧颈点连接。在连接线上，取后肩长△-2cm作为前肩斜线的长度。

--做前、后袖窿弧线。后袖窿弧线第一辅助点位置：背宽线上，后肩点的水平线上的点到胸围线之间的点；第二辅助点位置：在背宽线与胸围线的角平分线上，量取背宽线到侧缝线距离的加上0.2cm的尺寸。前袖窿弧线第一辅助点位置：前肩线与胸宽线的交点到胸围线之间的点；第二辅助点位置：在胸宽线与胸围线的角平分线上量取后袖窿第二辅助点的尺寸减去0.5cm。用光滑曲线连接前后肩端点、各个辅助点和侧缝胸围点。

--做胸点、腰线和侧缝线。在胸围线上取胸宽的中点，向侧缝方向偏移0.7cm做垂线，其下3cm处为胸点。自前中线下端向下延长前领深的尺寸，水平绘至过胸点的垂线，并与侧缝点连接。少女装衣身原型轮廓线如图1-13所示。

图1-13少女装衣身原型轮廓线

（2）少女装袖原型的绘制：少女装袖原型基础线和轮廓线的做法分别如图1-14、图1-15所示。

——确定袖山高。自袖山A点向下取+2.5cm做水平线，该线为袖宽线。

--做袖口线。自袖山A点向下量取袖长尺寸，做水平线。

--确定袖宽尺寸，并做袖缝线。自袖山A点分别向袖宽线做斜线，前袖山斜线长为+0.5cm，后袖山斜线长为+1cm，过此两点分别向袖口线做垂线。

--做袖肘线。自袖山A点向下量取+2.5cm，做水平线。

--做袖山曲线。把前袖山斜线四等分，从靠近顶点的等分点垂直于斜线向外凸起1.6cm，从靠近前袖缝线的等分点向内垂直于斜线凹进1.3cm，在斜线的中点顺斜边下移1cm为前袖山S曲线的转折点。在后袖山斜线上，靠近顶点处在前袖山斜线处凸起1.5cm，在靠近后袖缝线的斜线处取切点，圆顺连接袖山曲线的轨迹点，完成袖山曲线。

--做袖口弧线。在前后袖缝线上，自袖口点分别向上量取1cm，前袖口宽处向内凹1.5cm。按照图1-15所示过前袖缝线、前袖口内凹点、后袖口点和后袖缝做袖口弧线。

图1-14少女装袖原型基础线

图1-15少女装袖原型轮廓线

（二）比例法

比例法是一种比较直接的平面结构制图形式，是在测量人体主要部位尺寸后，根据款式、季节、材料质地和穿着者的习惯，加上适当放松量得到服装各控制部位的成品尺寸，再以这些控制部位的尺寸按一定比例推算其他细部尺寸来绘制服装结构图，甚至可以直接在面料上画图裁剪。这种方法适用于结构简单、款式固定、变化小的服装，比如衬衣、行业制服及平面感较强的宽松服装。这些款式的制板方法如果用两步式的原型法就显得有些走弯路，而运用比例法则能降低成本，又能提高工作效率。比例法是我国服装行业传统的一种制图方法，如今国内很多服装企业仍在使用。比例法的主要特点如下。

（1）减少了绘图步骤，对尺寸的控制更直接，绘图方便，可直接在面料上裁剪。

（2）比例法是人们长期实践的结果，规律性较强，对于初学者入门较快。

（3）比例法采用的是成品规格尺寸，是以衣片为本的思考方法，该方法限制了对人体的深入研究。

（4）用成品规格尺寸推算其他部位尺寸，虽然比例协调，但难免会出现误差。

因为童装相对成人装比较宽松，对体型的把握并不十分严格，因此比例法在童装结构设计中的应用非常广泛。

（三）短寸法

短寸法是我国服装业在20世纪60~70年代所使用的一种方法，即先测量人体各部位尺寸，如衣长、胸围、肩宽、袖长、领围等，然后再增加测量胸宽、背宽、背长、腹围等多个尺寸，根据所测量的尺寸逐一绘制出衣片相应部位。短寸法所测量的部位较多，在较小儿童中应用不是特别方便。在日本、英国等几个国家，儿童身体各个部位的测量尺寸比较具体，直接采用各个部位的尺寸制图，方便快捷。