好奇心是与生俱来的，可以被唤醒或激发；好奇心也是“习得”的，可能被压抑，亦可能在练习中被强化，并驱动新认知持续生成，甚至成为一种习惯和思维方式。

认知是双向过程，以提问的方式与自我、与他者、与世界有效互动，是实现自我认知，认知他者与外界的高阶沟通。

研究受访者，经由高语境理论和低语境理论洞察提问文化，语言和非语言两翼并进，从策划案推进到问题单，提问便完成了从口头语言到肢体语言的双重准备阶段。