应用行为分析:孤独症儿童的康复教育策略
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【案例】

1938年美国霍普金斯大学医院儿童精神科教授利奥·肯纳(Leo Kanner)观察到一个5岁的男孩唐纳德,其表现出一些奇特的症状:这个孩子似乎生活在自己独有的世界里,他旁若无人,记忆力惊人却不能与人正常对话,两岁半时他就能流利背诵《圣经》23节以及历届美国正副总统的名字,说话时你我不分,迷恋旋转木棍、平锅和其他圆形物体,对周围物体的安放位置记忆清楚,同时对位置的变动和生活规律的轻微变化均感到烦躁不安。后来,肯纳又陆续观察到10例与唐纳德类似的孩子,1943年他首次报道了这11名儿童,描述为:他们拒绝交往、不说话或以自己的方式喃喃自语、对周围环境有着相当或极端固定的要求。他把这些症状称之为“早发性婴儿孤独症”(early infantile autism)。因为是肯纳医生首先发现并报道,又被称为肯纳综合征,这就是我们今天所说的儿童孤独症。