15. 行动

行，停停走走中奔向目标

《说文》：“行，人之步，趋也。”象形字。本义：道路。彳，小步也；亍，步止也。《康熙字典》：“《广韵》适也，往也，去也。”

走在一定的道路上，是行，否则就是盲动。道路可以引申为计划和方向，不按照一定的设想和理性的规划，在一定的方向和道路上行走则常常具有盲目性。

在教育孩子问题的行动上，常常有两种极端的倾向，一种是有路径无方向，随波逐流，看起来每天忙忙碌碌，但不知道为什么要这样做，只是邯郸学步、亦步亦趋地跟着别人做，这不能叫行动。另一种有方向，无计划，这样的教育行动，常常就是唱高调说理念，而不能有效地落实自己认同的教育道理，这也不能称之为行动。

知进知止，方为行，否则就是冲动。前进是动力和能力的体现，它是一个人向前冲的状态，它能促使我们把事情做成。但前进的过程中包含止，止是一种智慧，它体现了我们尊重规律，在审时度势的过程中能够把握事物发展的规律，适可而止地前进。

教育孩子需要方向，也就是我们要把孩子培养成什么样的人，无论现在的理论怎么强调个体价值，怎么尊重儿童的主体性，都不能否认教育在方向上的选择与确定，因此，前进要不断通过停顿、放缓脚步来修正正在前进的道路与方向的关系。

教育孩子，特别是家庭教育，需要在停停走走中接近目标。

动，让目标更清晰，更靠近

《说文》：“動，作也。从力，重声。”形声字。本义：行动；发作。《康熙字典》：“《增韵》动，静之对。”

我们在对行动的“行”的分析中，强调了作为道路的“行”的目标和路径的重要性，强调了没有目标、没有准确路径的行动是盲动，是冲动。

但是我们如何能形成目标，形成准确的行进道路呢？它不是拍脑袋的过程，不是坐在家里闭门造车的过程，而是在事物的发展过程中，在行动中发现规律，把握当下的情境，形成恰当的方向和路径的一个辩证的互动过程。

动起来，会让我们的心理感受和状态围绕动产生变化。这是思想与行动一致原则的体现，当我们还没有感觉，没有灵感，状态不好，情绪没有调整到位的时候可以先动起来，在动的过程中，慢慢地，生理激素就会进入状态，我们的思维和感觉都会随着动起来，逐步靠近我们所需要达到的状态。

很多作家说，不是有了灵感才开始写作，而是要把每一天的写作时间先安排好，到了时间就坐下来，提起笔或者打开电脑就开始写作。有了写作的状态和姿势，慢慢地灵感就会形成。所以“动起来”是我们获得灵感的一个很重要的方式。

大多数人都有完美主义倾向，很多时候不把一件事想得完美就不愿意动手去做。但很多有成就的作家或者创作者的亲身体验是，只有动手去做，灵感和创意才会形成，也才会丰富。正如有作家说文章不是写出来的而是改出来的一样，快写慢改，正是此理。

动起来，让目标更清晰，让我们和目标更靠近。