7. 朋友

朋，关注和孩子共同学习的人

“朋”字最早见于象形文字甲骨文中，表示一种货币衡量单位，大概在殷商时期是和“利”联系在一起的。因为中原地带很少看到南方海洋里出的贝，所以物以稀为贵，王常常将它串起赏赐给人，贝美丽的花纹排在一起就像鸟聚集在一起。《说文》：“朋，辅也。从人朋声。”

“朋”在商周以后用来形容聚集在一起学习的人，这是时代发展催生的表达，因为当时没有学校，无法对人聚在一起学习的情形进行表述，所以就用表示鸟聚在一起的“朋”字表示。“朋”字的含义从鸟的聚集到货币单位，再演化为同学聚集在一起。因此，有研究表明，论语中“有朋自远方来，不亦乐乎”里的“朋”不是我们今天理解的普通意义的朋友，而是“同学”，可能是一个师门出来的同门。《康熙字典》：“《易·兑卦》君子以朋友讲习。《疏》同门曰朋。”

现在孩子对朋友的理解更为宽泛，“朋”也常常是“同学”，只是他们的“同学”不是限定在学校范围内的正式的同学，就某个兴趣爱好共同学习的人也可称之为“同学”，如对某个游戏感兴趣，共同参与某项运动，一起切磋某项技艺的人，都可以称其为“同学”。

父母和教师除了关注孩子在学校等环境中的正式同学之间的交往外，还要关心他们因为共同爱好而自然组建起来的群体，这种因为兴趣爱好相同所形成的联合能力可能超过与学校同学之间的联合能力。

“朋”中有利，这可能是人聚集在一起的原始冲动。当下，很多家长会把孩子送到名校就读，因为在他们心目中孩子在学校除了学习还可以交友，这些“同学”“校友”就是将来孩子事业发展中的“朋”。这样的意识不是新鲜事物，从古到今都有，在学界、政界、商界、艺术界等，都有“朋党”之说，他们因为同学情谊相互照顾、利益共享，当然也会形成一定的圈子，破坏相关领域的平衡与发展。

友，以志聚朋，终身受益

《说文》：“友，同志为友。”在甲骨文中是两只右手靠在一起的形状，就像旧友重逢，二人都伸出右手，紧紧相握，表示友谊。“同门曰朋”，即师从同一个老师的人称为“朋”；“同志为友”，即志同道合之人可以称为“友”。《康熙字典》：“《书·君陈》惟孝友于兄弟。”

在现代，学校里的“朋”有“同学”之实，却不一定有“同志”之间的志同道合。现在的孩子把所有谈得来的人都称之为朋友，这是需要帮助孩子厘清的。事实上，一个人可能有很多“朋”却不一定有很多“友”，也不可能有很多“友”，“友”是珍贵的，他们因为“同志向”而聚集在一起。

孩子到了一定的年龄就会对自己有没有朋友很在意，有的孩子甚至会为自己有没有得到朋友的认同而焦虑。这是孩子自我概念形成的需要，也是孩子自尊的需要。父母此时需要帮助孩子形成正确的朋友观，这是孩子成长的关键转折点。在孩子以后的成长岁月中，他们受朋友的影响将会越来越大，甚至可能超越教师和父母的权威影响，中国古语“近朱者赤，近墨者黑”正是此理。

要想有真正的朋友，或者说在“朋”中找到“友”，最关键的我认为还是首先要了解自己的“志”，然后用自己的“志”去碰撞出更多的志同道合之人，才能发现为数不多的“友”。

有些人一生“朋”无限，“友”不多，其根本原因是他自己都没能形成稳定而明确的“志向”，只以利益相交的“朋”最终都会因为“利尽友散”，此时再感慨世态炎凉为时已晚，其实一切问题根源都在自己身上。