理论篇

第一章 绪论

学习目标

理解健康、心理健康、心理辅导的含义，心理健康的标准；掌握中小学心理健康的标准，学校心理健康教育的概念；知道影响心理健康的因素；理解学校心理健康教育的原则、目标、任务与途径；了解心理健康教育的发展历史；理解学校心理健康教育的伦理规范。

科技的飞速进步，引发当今整个人类社会生活的剧烈变迁，个体对社会的适应过程愈发困难，从而导致诸多心理困扰和障碍的出现，有学者认为，这将是21世纪人类所面临的重大挑战之一。学校教育必须具有前瞻性，不能完全沿用过去的教育方式培养今天的学生，不能只重视知识技能的传授，而是要让学生学会学习、学会交往、学会适应、学会生存。因此，当代老师必须掌握学校心理健康教育的相关知识和能力，本章里将对此做出全面的轮廓性介绍，重点讨论下列问题：

●学校心理健康教育概述

●学校心理健康教育的原则、目标、任务及内容

●心理健康教育的发展历史

●学校心理健康教育的伦理规范

【重要术语】

健康心理 健康学校 心理健康 教育学校 心理健康教育 伦理规范 知情同意原则 保密原则 价值中立原则 避免双重关系原则

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

近些年来，我国中小学生的心理健康问题日益突显，引起了社会各界的高度关注。1999年8月13日教育部颁发了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，标志着心理健康教育正式走进学校，成为学校教育的有机组成部分。为了进一步加强中小学心理健康教育，2002年教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》,2012年又对该《纲要》进行了修订，其中对心理健康教育的指导思想和基本原则、目标与任务、主要内容、途径和方法、组织实施做出了重要说明，为进一步指导和规范中小学心理健康教育工作提供了重要依据。