第三节 本课题研究的意义

一、理论意义

在社会科学研究中，历史研究是元研究的一种类型（李春兰，2007）。与其他的专业教育历史研究相比较，护理教育史的研究较少，专门针对某一教育学相关概念（本书为“培养目标”）的演变开展的研究则鲜有记载，因此本书通过系统梳理杭州地区护理教育培养目标的演变，阐释杭州护理教育近百年来发展变迁的阶段及人才培养目标的演进过程，并概括出每个阶段护理教育培养目标的特点，为当代护理教育发展提供有价值的理论指导。

二、现实意义

从教育发展的角度来说，研究杭州护理教育培养目标发展变迁的历史，总结护理教育前辈在制订相关培养目标后所付诸的历史实践，总结护理教育先驱如何将护理教育与社会现实相互结合，从中发现它的客观规律与基本经验（陈晶，2007），不仅有利于获得杭州护理教育的史实资料，还可以史为鉴，古为今用，更会启迪未来，为当代杭州护理教育培养目标的制订和变迁方向提供历史依据。