12．学会鼓励考试成绩不理想的孩子

正确对待考试以及考试的成绩，这是我们每个老师对家长常说的话。但是不少家长总是拿考试的成绩来说孩子是否优秀，是否优于别人。这样的做法实际上就是背离了考试的目的和意义，而且会人为地制造孩子的心理问题和心理困扰。

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“我的女儿现在上八年级，也就是初二。最近期中考试成绩不太理想，在考试前，她跟我要礼物时说，‘爸爸，我如果考到班级前五名，你给我买什么礼物啊？’她认为自己的功课学得很好，我也感觉女儿的功课学得不错，前一段时间我还夸奖她（在初中阶段，女儿一直没有考过班级前十名，一直是第十一名到二十名之间）。可是成绩出来后，女儿给我打电话（女儿住校，一周回家一次），很伤心，她以为能考好的数学考得最不好，数学老师狠狠地批评了她一通，她很伤心。其他科目考得也不算好。所以她很害怕和担心，怕我批评他，担心别的同学和老师瞧不起她。我让她妈妈在电话里劝了劝她，说一次考试不代表什么，况且考试已经过去了，没必要太伤心。在哪里跌倒就要在哪里爬起来之类的话。我想请教杨老师，周末女儿回来，我们该怎么说和做对女儿最好。期待您！谢谢！”

这位朋友您好！关于您孩子的问题：

第一，要让孩子明确考试的目的。

对于教师来讲，考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性的改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好地加以运用；对于学生来讲，考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足，然后进行针对性的学习；对于家长来讲，考试的目的是帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑，学习效率不高等，然后诱导孩子自己了解自己→自己发现自己→自己肯定自己→自己超越自己。

第二，欣赏孩子积极进取的前提之下，帮助和引导孩子恰如其分地分析自己各科考试出现问题的原因。

孩子“期中考试成绩不太理想”，而且孩子也“很伤心”，说明你的孩子是一个非常努力上进的孩子，这个时候我们需要的不是关注考试的分数，而要在心平气和的氛围之中与孩子一起找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性地高效率学习的目的。

平常的考试出问题，不仅有利于我们在以后的有效时间内进行针对性的复习，而且还有利于我们中考成绩的提高。所以我们应该以愉悦和快乐的心情来对待考试中出现的问题，并以切实的行动将其弥补之。同时建议孩子建立错题本，每次考试结束之后，把试卷上出现的错题逐一抄录进行分析，做错题要考虑为什么错了，错的原因何在，我们怎么才能避免犯同样的错误等。

具体方法如下：

①这道题所考查的知识点是什么？

②知识点的具体内容是什么？

③这道题是怎样运用这一知识点来解决问题的？

④这道题正确的解题过程是什么？

⑤解这道题还有其他的做法吗？通过这样的分析之后，找出易错的知识进行强化加固（需要三遍以上的演练），同时归纳出一些规律性的东西，进而让自己能在考试的过程中引起注意，以达到避免犯同样错误的目的。

第三，在生活上多给孩子一些温馨的关照。

同时在言语和行动上要相信、肯定和鼓励孩子，父母对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，孩子就会以加倍的努力来下功夫学习的！父母的了解、欣赏、赞美、鼓励还会使孩子心情和乐、精力充沛，当然学习起来也就会得心应手，成绩的提高也会水到渠成。

第四，用语言和行为告诉孩子“做最好的自己”。

只要你尽到了自己最大的努力，不管结果如何，我们做父母的不仅不会责怪你，而且还会贴心贴肺地理解你。

第五，要经常看到孩子的努力和进步。

发现孩子在学习和生活上有进步和闪光点的时候，要不失时机地给予表扬和夸奖，这样一方面可以让孩子有成就感而越来越主动地加强学习，另一方面通过我们的良性心理暗示，更进一步激发孩子向上追求的自信心。

第六，平时多关注孩子并和孩子平等聊天。

让孩子感觉父母是关注、关怀、支持、鼓励和尊重他的，这样就会使孩子有被重视、被关爱、被支持的心理满足，这样他就会以积极的心理和行为投入到文化课程的学习中。