第2章 统计图表
1统计分组应注意哪些问题？
答：（1）分组要以被研究对象的本质特性为基础
面对大量原始数据进行分组时，有时需要先做初步的分类，分类或分组一定是要选择与被研究现象的本质有关的特性为依据，才能确保分类或分组的正确。在心理学与教育学研究方面，专业知识的了解和熟悉对分组的正确进行有重要作用。例如在学业成绩研究中按学科性质分类，在整理智力测验结果时，按言语智力、操作智力和总的智力分数分类等。
（2）分类标志要明确，要能包括所有的数据
对数据进行分组时，所依据的特性称为分组或分类的标志。整理数据时，分组标志要明确并且在整理数据的过程中前后一致。这就是说，关于被研究现象本质特性的概念要明确，不能既是这个又是那个。另外，所依据的标志必须能将全部数据包括进去，不能有遗漏，也不能中途改变。
2直条图适合哪种资料？自选数据绘制直条图。
答：直条图，也称条形图，主要用于表示离散型数据资料，即计数资料。它是以条形的长短表示各事物间数量的大小与数量之间的差异情况。条形图中一个轴是分类轴，表示类别，描述计数数据；另一个轴是数量轴，表示大小多少，描述计量数据，在这个轴上数据单的大小取决于原始数据。
3圆形图适合哪种资料？自选数据绘制圆形图。
答：圆形图，又称饼图，主要用于描述间断性资料，目的是为显示各部分在整体中所占的比重大小，以及各部分之间的比较。圆形图显示的资料多以相对数（如百分数）为主。
4将下面的反应时测定资料编制成次数分布表、累积次数分布表、直方图。
答：（1）求全距
R＝Xmax－Xmin＝242.2－116.7＝125.5
（2）确定组数和组距
N＝65，代入公式
得K≈9.8，理论组数为10，组距为12.5，由于理论分组不能包括116.7，因此组数定为11，组距定为12.5。
（3）列分组区间，登记与计算次数
（4）编制次数分布表
表2-1 反应时的次数分布表
（5）编制累积次数分布表
表2-2 反应时的累积次数分布表
（6）绘制直方图
5统计全班学生的“身高”和“体重”，然后制作一个双列次数分布表。
表2-3 ××班学生“身高”和“体重”双列次数分布表
答：略。
6运用EXCEL软件或SPSS软件，模拟数据，绘制条形图、圆形图、散点图、线形图。
答：略。
7下面是一项美国高中生打工方式的调查结果。根据这些数据用手工方式和计算机方式各制作一个条形图。并通过自己的体会说明两种制图方式的差别和优缺点。
答：略。