11.4　名校考研真题详解

一、名词解释

1．班级组织[首都师范大学2015研]

答：班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。班级不仅是学生在校生活的基本组织单位，而且也是促进学生成长的正式组织之一。班级作为一种社会组织得以建立，不仅是为了实现某些外向性的指标（如提高教学效率，便于学校管理等），更重要的是基于学生自身的奠基性学习的需要。

2．非正式群体[中山大学2004研]

答：非正式群体是指学生自发形成或组织起来的群体。它包括因兴趣爱好相同，感情融洽，或是邻居、亲友、同学关系而形成的学生群体，其类型多种多样。非正式群体也有其特点：大都自愿组合，三五成群，人数不等，一般偏小；成员性情相近，志趣相投，有共同的需要；由较有威信与能力者领头；活动由大家商量确定或由领头人根据大家需要而定，易调动成员的积极性，交往与活动频繁，有活力。但它一般没有正式的组织机构和长远的活动计划，其成员也不稳定，易受外部条件和内部人际关系变化的影响，特别是其主要成员的变化（如退出或有新的参与）会严重影响它的活动开展，导致群体解体与重组。

3．班集体

答：班集体是指由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，是班级群体发展的高级形式。班集体在教师指导下的班级共同活动中形成，一般经历三个阶段，即组建阶段、核心初步形成阶段和集体自主活动阶段。班集体对学生个体的思想品德和学习效果产生一定作用，是实现教育目的的力量与手段。一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。它能正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我完善和不断前进。

二、简答题

1．简述班集体发展的阶段以及班集体培养方法。[华东师范大学2014研；华中师范大学2011研]

答：（1）班集体的发展阶段

参见本章考点归纳。

（2）班集体培养方法

①确定班集体的发展目标

集体奋斗目标是指集体成员在一定时期、一定阶段实现的任务和要求。它是集体形成和发展的动力。确立班集体的奋斗目标，要把握目标的方向性，即每次活动的目的任务要符合党的教育方针，符合社会的要求；要把握目标的激励作用，即符合集体和每个成员的内在需要。

②健全组织、培养干部以形成集体核心

坚强的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。在班集体建立初期，班主任可先指定一些人分别管理班级各项工作，边工作边考察，然后采用自荐或推荐方式确定候选人，通过全班同学投票选举，正式产生班干部。作为班主任要放手让班干部去开展工作，随时观察他们的表现，有针对性地指导，对班干部既要热情鼓励，又要严格要求，使他们树立应有的威信。

③有计划地开展集体活动

班集体是通过开展集体活动逐步形成起来的，因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础，才能健全班级的组织机构，形成集体的核心，才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神。

④培养正确的舆论和良好的班风

只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点、抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班主任应经常组织学生学习政治理论、道德规范，提高他们的认识；坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，为形成正确舆论打下思想基础。

2．简述班主任工作的基本内容。[西南大学2012研]

答：参见本章考点归纳。

3．简述班主任的素质要求。[华东师范大学2015研]

答：班主任工作繁多而辛劳并且责任重大，对其素质要求主要有：

（1）高尚的思想品德

班主任是学生的引路人，是他们的学习榜样。班主任应有高尚的品德、饱满的工作热情和坚持不懈的进取精神，应做到言行一致、表里如一，这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。

（2）坚定的教育信念

班主任应该坚信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都有自己的前途，对于有缺点和犯错误的学生，只要对他做深入细致的思想教育工作，就能把他转变为好学生。只有这样，班主任才能在工作中不畏困难曲折，顽强而耐心地工作，收获辛劳的硕果。

（3）家长的心肠

班主任对待学生要像家长对待孩子一样，兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，建立深厚的情感；又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望，那么他们将更亲近班主任，并乐于接受教育，班主任在工作中便能获得更大成效。

（4）较强的组织能力

善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件。一个称职的班主任必须善于计划和组织学生进行各种活动，善于根据情况的变化迅速作出决定、采取措施、进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止，坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。

（5）多方面的兴趣与才能

青少年学生活泼爱动，每个学生都有自己的兴趣与爱好，乐于参加各种各样、丰富多彩的活动。这就要求班主任也需具有多方面的兴趣与才能。性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，易于打成一片，便于开展工作。

（6）善于待人接物

为了教好学生，班主任要与家长、任课教师、校外辅导员和有关社会人士进行联系与协作，这要求教师要善于待人接物。只有善于交往、懂得团结协作，才能更好地协调各方面的教育力量，把班主任工作做好。

三、论述题

试述班集体的教育功能。[河南师范大学2011研]

答：参见本章考点归纳。