第一部分 历年真题及详解
2015年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解
一、单项选择题（本大题共25小越。每小题2分，共50分）
在每小题列相互的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。
1．《史记·五帝本纪》载：“蚩尤作乱，不用帝命，于是帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。”引文中的“帝”指的是（ ）。
A．黄帝
B．炎帝
C．帝喾
D．帝舜
【答案】A
【解析】《五帝本纪》记载的是远古传说中被后人尊为帝王的五个部落联盟首领——黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜的事迹，同时也记录了当时部落之间频繁战争。题目中记载的是皇帝与蚩尤之间的“逐鹿之战”。
2．“县”作为我国地方行政建制，最早出现于下列哪个时期？（ ）
A．商朝
B．西周
C．东周
D．秦朝
【答案】C
【解析】公元前356年，秦国商鞅变法，开始推行郡县制。郡以下设县或道。县是秦朝统治机构中关键的一级组织，是从中央到地方政府机构中具有相对独立性的一个单位。这一时期属于东周时期。
3．图1中人物受到后人敬仰的主要原因是（ ）。
图1
A．远嫁呼韩邪单于，促成汉匈友好
B．帮助孝文帝，促使鲜卑族汉化
C．远嫁松赞干布，促进汉藏友好
D．发明棉织机，传播棉纺织技术
【答案】A
【解析】图中的人物为东汉时期的王昭君。汉元帝时期，宫女王昭君远嫁呼韩邪单于，为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
4．“澶渊之盟”的签约双方是（ ）。
A．辽与西夏
B．北宋与辽
C．北宋与西夏
D．南宋与金
【答案】B
【解析】“澶渊之盟”是1004年北宋与辽签订的和约。和约规定，宋每年送给辽岁币银10万两，绢20万匹。因澶州在宋朝亦称澶渊郡，故史称“澶渊之盟”。
5．史书载，“我朝以儒立国，故命宰相读书，用儒臣典狱，以文臣知州，卒成一代文明之治。”引文中的“我朝”指的是（ ）。
A．唐朝
B．宋朝
C．明朝
D．清朝
【答案】B
【解析】宋朝政权建立后，统治者建立起一套专制主义中央集权的政治制度。削弱武将势力，重用文臣，形成“重文轻武”的局面。
6．明太祖朱元璋废除宰相和清雍正帝设置军机处的目的是（ ）。
A．巩固边防
B．提高行政效率
C．加强皇权
D．精简中央机构
【答案】C
【解析】明太祖朱元璋废丞相制度，权分六部，六部各设尚书，直接对皇帝负责，皇帝的权利空前提高；而军机处的设立是清代中枢机构的重大变革，标志着清代君主集权发展到了顶峰，两者都对于加强皇权有重要作用。
7．1840年，某文人认为：西方人长腿不能弯曲，不能奔跑和跳跃，碧蓝的眼睛畏惧阳光，甚至在中午不敢睁开。造成这种认识的根本原因是（ ）。
A．朝贡贸易
B．门户开放
C．私商贸易
D．闭关锁国
【答案】D
【解析】材料中某文人的错误认识，是由于清朝的闭关锁国政策导致中国人对西方闭目塞听，缺乏了解。
8．下列不平等条约中，清政府与英国签订的是（ ）。
①《南京条约》 ②《虎门条约》 ③《望厦条约》 ④《五口通商》
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】B
【解析】①②④均为清政府在1842～1843年间与英国签订的合约；③《望厦条约》又称《中美五口通商章程》，是1844年清政府与美国签订的第一个不平等条约。
9．图2所示报刊的创办者是（ ）。
图2
A．维新派
B．洋务派
C．保皇派
D．革命派
【答案】A
【解析】图片中的报刊为《时务报》《湘学报》《国闻报》，是维新派宣传维新思想的重要报刊。
10．白寿彝在《中国通史纲要》中指出：“它对封建主义的打击是前所未有的，它对知识青年摆脱旧思想的束缚起了巨大的作用，它为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路。”文中的“它”指的是（ ）。
A．护国运动
B．新文化运动
C．护法运动
D．—·二九运动
【答案】B
【解析】新文化运动前期，以“民主”与“科学”为核心进行思想宣传，促进了中国人民，特别是知识青年的觉醒。后期宣传马克思主义，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
11．中国近代民族资本主要集中在下列哪一领域？（ ）
A．农业
B．服务业
C．重工业
D．轻工业
【答案】D
【解析】中国近代经济出现轻工业和重工业发展不平衡的状况，以轻工业为主，其中主要为纺织工业。这主要是由于中国近代民族资本主义的发展薄弱，且受到外国资本主义的压迫所造成的。
12．图3网友所称的“史上最牛毕业证”颁发于下列哪一时期？（ ）。
图3
A．国民革命时期
B．国共十年对峙时期
C．抗日战争时期
D．解放战争时期
【答案】A
【解析】根据图片可知本毕业证于中华民国十五年六月二十五日颁布，中华民国于1912年成立，1912年为元年，中华民国十五年六月二十五日即1926年6月25日，此时，正处于国民革命（1924～1927）时期。
13．毛泽东说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种各种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”为了改变这一落后面貌，党和国家采取的措施是（ ）。
A．进行土地改革
B．开展人民公杜运动
C．实行计划
D．掀起“大跃进”运动
【答案】C
【解析】材料所述，是我国的工业水平特别是重工业建设不足的情况。“一五计划”期间，为了改变这一现状，我国重点发展重工业，建设了一批如中国一汽、沈阳飞机厂等重工业企业。
14．图4显示了新中国成立后农业集体化的进程，其中的X应是（ ）。
图4
A．合作小组
B．互助组
C．集体农庄
D．承包组
【答案】B
【解析】图4说明的是建国初期，中国共产党在全国范围内组织的对于农业的社会主义改造。它经历了从组织临时互助组和常年互助组，发展到初级农业生产合作社，再到建立高级农业生产合作社的过程。
15．把建设社会主义市场经济体制确定为我国经济体制改革目标的是（ ）。
A．中共十一届三中全会
B．中共十四大
C．中共十四届三中全会
D．中共十五大
【答案】B
【解析】中共十四大确立了邓小平的“建设有中国特色社会主义”理论在全党的指导地位；明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
16．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“罗马人在西方所起的作用和希腊人在中东所起的作用相似。”这种相似的作用指的是（ ）。
A．军事征服
B．文化传播.
C．制度建设
D．外交往来
【答案】B
【解析】希腊人在中东主要起到了文化传播的作用，而罗马人通过武力征服，扩大疆土，把城市文化连同它的一切扩展到了欧洲的中部和西部，也起到了文化传播的作用。
17．6～7世纪之交，阿拉伯半岛存在着各种尖锐的矛盾，这些矛盾的集中地是（ ）。
A．麦加
B．麦地那
C．也门
D．巴格达
【答案】A
【解析】6～7世纪之交，阿拉伯半岛正处于社会剧烈动荡和重大变革的时期，阶级矛盾、各氏族部落的矛盾和民族矛盾，错综交织，十分尖锐。而麦加则是这些矛盾的中心。
18．凯旋门是欧洲人纪念战争胜利的建筑形式。巴黎凯旋门上的《马赛曲》浮雕所反映的历史事件是（ ）。
A．普法战争
B．法国大革命
C．拿破仑战争
D．1848年欧洲革命
【答案】B
【解析】《马赛曲》是吕德的浮雕作品，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是歌颂法国大革命的一座史诗性作品。
19．下列选项与工业革命相关的是（ ）。
①垄断组织的出现
②人类进入信息时代
③蒸汽机运用于交通运输
④电力进入生产领域
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】C
【解析】本题中的工业革命，指的是第一、二次工业革命。①③④均属于与第一、二两次工业革命相关的内容，②人类进入信息时代，是第三次科技革命的成果。
20．19世纪中期西方现实主义美术流派的代表人物是（ ）。
A．米勒
B．莫奈
C．梵高
D．大卫
【答案】A
【解析】米勒为19世纪中期现实主义画派的代表人物。BC两项，莫奈和梵高为印象画派的代表人物；D项，大卫为新古典主义画派的代表人物。
21．20世纪80年代末期，在东欧剧变中，下列国家一分为二的是（ ）。
A．德国
B．匈牙利
C．罗马尼亚
D．捷克斯洛伐克
【答案】D
【解析】东欧剧变后，捷克斯洛伐克“一分为二”，解体为捷克共和国和斯洛伐克共和国。
22．1991年，某组织发表了《汉城宣言》，提出了“相互依存，共向受益，坚持开放的多边贸易体制和减少贸易壁垒”的组织宗旨和目标，该组织是（ ）。
A．欧盟
B．世界贸易组织
C．东盟
D．亚太经合组织
【答案】D
【解析】1991年11月，亚太经济合作组织首尔部长级会议通过《汉城宣言》，正式确定亚太经济合作组织的宗旨和目标是：相互依存，共同受益，坚持开放性多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。
23．被誉为资本主义社会的“社会百科全书”的文学作品是（ ）。
A．《悲惨世界》
B．《巴黎圣母院》
C．《人间喜剧》
D．《战争与和平》
【答案】C
【解析】《人间喜剧》因其内容全面，涉及各个学科，展示了19世纪前期整个法国的社会生活，揭露了资本主义社会金钱至上的罪恶，被誉为资本主义“社会百科全书”，是现实主义文学的代表作。
24．《资治通鉴》采用的体裁是（ ）。
A．经传体
B．政书体
C．编年体
D．纪事本末体
【答案】C
【解析】《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著，记载了从战国到五代，共1362年的史实。
25．《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。
A．突显历史课程的人文性
B．体现历史课程的综合性
C．强化历史课程的综合型
D．增强历史课程的开放性
【答案】D
【解析】《义务教育历史课程标准（2011年版）》课程设计思路中提到“本标准设计的课程内容留有余地”，目的就是为了增强历史课程的开放性和弹性。一方面，为教材缩写留下一定的空间；另一方面，也为各地区进行乡土历史的教学提供便利。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。）
26．简述文艺复兴运动兴起的历史背景。
答：文艺复兴运动兴起的历史背景是：
（1）经济前提（根本原因）：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，胜过关心虚幻的神学说教；
（2）思想：中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中；
（3）文化底蕴：意大利保留了古代希腊、罗马文化的大量遗存，不满宗教文化钳制思想的先进知识分子从中找到了共鸣；
（4）天灾（直接原因）：14世纪中叶，黑死病蔓延，促使人们反省，宗教束缚下的生活形同死亡。
27．教师在教学中引用史料要进遵循适切性原则。为此应该重点考虑哪些方面？
答：史料的适切性原则是史料教学的一条重要原则，重点考虑以下几方面：
（1）根据课程标准，灵活调整教学目标来选取史料；
（2）根据学生情况，对症下药来选择史料。学生是课堂的主体，学生的情感、行为变化是衡量教学有效性的最重要的尺度之一，史料的选取要根据学生的实际情况；
（3）根据教学重难点选择史料。选择史料的时候不能选择和本节课教学无关的史料，除了要符合课标外，教学目标和重难点也是一个重要考量标准；
（4）要符合正确的价值观，培养学生形成情感、态度、价值观。史料要真实、可靠，把历史全面地呈现在学生面前，而不是在学生面前出现“断章取义”的史料。史料要能帮助学生形成历史思维能力和全面、客观的历史态度。
28．简述中学历史学科学习评价的主要功能。
答：学业评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。
（1）导向功能指的是评价对教育活动的引导作用，即引导被评价对象预定目标前进的功能；
（2）诊断功能是指评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析，进而提出改进和补救建议的功能；
（3）反馈功能是指，在教育活动中，通过评价工作收获大量信息，通过信息反馈，评价者可以按照预先设定的目标来调整接下来的教学活动，使之尽快和尽可能接近既定的目标；
（4）激励功能指通过合理有效的评价激发评价对象的内在动力和能力，从而达到提高他们学习的积扱性和创造性的效果。
三、材料分析题（本小题共3小题。每小题16分，共48分）
29．材料
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒《天人三策》
问题：
（1）根据材料，董仲舒认为“持一统”的主要障碍是什么？
（2）根据所学知识指出，汉初统治者崇尚什么学说？
（3）材料中董仲舒提出什么建议？其目的是什么？
答：（1）主要障碍有两个：
①学说众多。董仲舒认为，当时的思想领域，正处于百家争鸣的局面，各家主张不同，观点不一，因此达不到“持统一”的目的。于是他建议，应废绝孔孟之道以外的“邪辟之说”，唯儒家独尊；
②法制数变。法制不统一，治理国家也就没有一个统一的尺度，老百姓就不知道该遵守怎样的法则，有碍于统一天下。
（2）汉初统治者崇尚“黄老之学”。
汉初由于秦朝的苛政和连年战争，社会生产遭到严重破坏，统治者需要有一个相对稳定的局面，使人民得以休养生息，恢复和发展生产，以巩固刚刚建立的封建政权。这时，刘邦要陆贾总结秦亡的教训，作为借鉴。陆贾根据黄老思想，结合当时的社会情况，提出“事逾烦，天下逾乱；法逾滋，而奸逾炽”“道大于无为”等主张。
（3）①建议：统一思想；
②目的：维护封建王朝统治。
30．材料：
下面某教师在《辉煌隋唐文化》实录：
师：李白是唐朝诗人，生于公元701年，死于762年，字太白，号青莲居士。一生写了大量的诗，1000多首流传至今，其中很多被人们所熟知，下面请—位同学朗诵《送孟浩然之广陵》。
生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：你们知道黄鹤楼在何地吗？
生：湖北武汉。
师：这首诗描写的什么呢？
生：送别朋友。
师：对。第一句说明了送别的地点，第二句说明了送别的时间和去向。三、四两句描述场景，诗人目送孤帆远远逝去消失，眼前只有通向天际的长江流水。整首诗意境开阔，情意绵绵。其中一句“烟花三月下扬州”被后人评为千古丽句。
问题：
（1）你认为老师的讲述课程是否恰当？主要理由是什么？
（2）历史教师在讲述文学史时应该注意哪些内容？
答：（1）该教师在讲授的时候有失妥当。理由如下：
①历史学科具有综合性，很容易和语文、地理等其他学科混同
教师应该认识到历史与其他学科的共通之处，但是在综合的时候，又不能失掉历史的特性，把历史课上成“语文课”等其他学科。
②讲述文学史应该注意对文学历史背景的探索
历史课也要讲文学，但是侧重的是讲清这一时期的文学是如何产生的，又有什么影响，该教师太注重分析文学本身的内容，而忽视了历史学科领域，即文学现象与当时社会的思想文化大背景的内在联系。
③讲述文学史应该注意培养学生健全的人格
历史学科的人文性要求学生能够理解人与社会、人与自然的关系，文学史中的历史人物有值得学生学习的闪光点，而教师忽略了这一点。
④讲述文学史应该注意对学生情感态度价值观的教育，形成历史唯物思想
唐诗是我国文学史上光辉的篇章，要使学生通过学习，形成对祖国文学的自豪感。
（2）历史教师在讲述文学史时应该注意如下内容：
①注意对文学历史背景的探索
历史课标中在历史学科知识与能力中要求“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察”。文学的发展，离不开社会因素的影响，讲授时，应该将重点放在对文学历史背景、作用影响等方面。
②对学生的情感态度与价值观教育，培养学生形成正确的审美观
通过深入评析，揭示文学作品中蕴含的理性追求和人文精神，培养学生关注劳动人民，钦佩杰出人物，为祖国光辉灿烂的文学而自豪的情感。
③培养学生形成良好个性和健康人格
很多历史人物本身具有良好的人格。教师在教学过程中要用心发掘，使学生走近历史人物，溶进历史人物的情感世界，在潜移默化中学习和继承前人的传统美德，理解人生的价值和意义。
④培养学生全面发展的能力
在文学艺术史教学过程中，我们还可以采用丰富灵活的教学方式，如组织学生进行诗歌朗诵比赛、古典名著读后感评比、历史短剧表演和书法比赛等活动，从而发挥学生的特长，培养学生的全面发展的能力，同时，也增强了历史课的趣味性。
31．材料
某教师关于“俄国与日本改革”的教学设计流程：
一、根据表格看书 10分钟
二、分组讨论 10分钟
三、各小组上台展示学习成果 10分钟
四、师生答疑 5分钟
五、教师课堂小结 2分钟
六、巩固提高 8分钟
问题：
（1）你认为老师的流程安排是否怡当？理由是什么？
（2）历史教学活动中探究活动要考虑哪些方面？
答：（1）该老师的流程安排并不妥当。理由如下：
①该老师教师在第一环节根据表格看书，所涉及的问题太僵硬，没有层次性也没有探究性；
②分组讨论，对如何进行分组也没有说明，正确的分组应该遵循“组内异质、组间同质”的原则；
③该教师在整个探究活动中，没有对学生适当的引导。
（2）历史教学活动中探究活动要考虑到如下方面：
①问题的层次性
探究式课堂教学法以问题解决为中心，问题要经过精心设计，问题应当是有层次的，由浅入深、连续不断的，引导学生循序渐进，完成探究。
②结论的不明确性
结论不明确，学生才会产生弄清事实真相的兴趣，继而积极开展探究问题答案的活动。结论明确的问题，留给学生思维的空间不大，探究意义不大。
③民主性
老师要让每一个学生都有参与探究的机会，让每一个学生都能分享和承担探究的权利和活动，在民主、平等的环境中，师生间、生生间对话交流研讨能够无拘无束，课堂才能活跃而高效。
四、教学设计题（本大题1小题，22分）
《义务教育历史课程标准》2011版规定：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军革命主义精神。
己摘录原文如下：
遵义会议结束之后，中央红军在中央领导的指挥下，声东击西，四渡赤水，急行军度过金沙江，冲破敌人的围追堵截，取得战路转移。具有革命性的胜利。借着红军悲伤，强度大渡河、飞夺泸定桥。又翻过高耸入云、白雪皑皑的雪山，通过一望无际的草地达到甘肃，1935年10月，党中央和一方面军在陕北会师。
第二年十月，红二方面军和红四方面军胜利达到甘肃。同前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力的会师，标志长征结束。红军长征的胜利，粉碎了反动派企图消灭红军的企图，保存了有生力量，使中国革命转危为安。（图5为中央红军长征路线图）
图5
要求：根据《义务教育历史课程标准》2011版要求和课文的内容，设计相关的教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动等），并说明设计意图。
答：教学过程设计如下：
（一）新课导入
创境激趣。播放音乐，教师朗诵诗歌“红军不怕远征难……”教师提出问题：同学们知道这首诗是毛主席为了什么创作的么？今天就让我们一同走进那个时代。
（二）新课讲授
1．自主阅读，了解概况
运用多媒体展示问题：
①红军长征的原因？
②红军长征的时间、路线及重要会议分别是什么？
③红军长征的意义何在？
师：现在同学们阅读课文，找出这些问题的答案，并和同桌交流。有不明白的，可以问同学也可以问老师。（学生阅读课文）
师：请同学给大家概括红军长证的原因。
生：红军第五次反“围剿”失利是红军长征的直接原因。
师：你能给大家介绍第五次反围剿失利的原因吗？
生：军事上实行阵地战，博古等人主张拒敌于根据地之外。
师：好，谁来介绍第二个问题。
生：1934年10月红一方面军从江西瑞金、福建长汀出发，突破敌人四道封锁线，放弃去湘西，到达遵义。在遵义召开了遵义会议。
师：遵义会议是怎么回事？
生:（学生介绍遵义会议的内容和意义）
师：书中用一个词来突出这次会议在中国革命史上的地位，（学生说“生死攸关”）足见它的重要。我们来看一段电视剧《长证》中关于遵义会议的一段资料。（放多媒体《长征》中遵义会议的片断）遵义会议后，红军继续长征，经过了哪些地区？
生：红军四渡赤水，渡过金沙江，从此逃出敌人的包围，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地到达陕北吴起镇。
师：大家看地图（多媒体演示红一方面军长征路线）。请同学再看一遍。另外，除了中央红一方面军还有两支军队也进行了长征。谁来说说？
生：红二方面军从湖南桑植出发，红四方面军从川陕根据地出发与红一方面军于36年10月在会宁会师。
2．自己动手，画出长征路线
在明确了长征的重要事件后，指导学生画出长征路线图。
3．小组探究，合作交流
了解长征过程后，教师提出探究问题，学生开展探究活动。
①播放四渡赤水视频，探究红军四渡赤水的原因。
②播放《七律·长征》，说说你对长征精神的理解。
学生讨论后得到：以红军精神为榜样，“吃苦在前，享乐在后”等长征精神。
4．小结作业
以长征组曲作为背景音乐，播放幻灯片让学生回顾整个长征过程，课后指导学生阅读《西行漫记》等作品，进行读后感创作。
（三）设计意图
本节课的设置始终把自主合作学习放在首位，以学生的自主探究作为课堂的主要内容，这样把教师从传统的填鸭式的讲解中解放出来，以学生为中心，教师充分地起到了启发和引导的作用。