自序

王芳

从最初发出“先订一个小目标，比如抱走广东省‘博物馆优秀青少年教育项目’评选大奖”的通告，召集200家博物馆、学校和社会教育创新机构参与评选，历经评审评比、总结，举办研讨会，再到《面向儿童的博物馆教育》和《面向青少年的博物馆教育》这两套书的出版，广东省“博物馆优秀青少年教育项目”已开展近两年了，感谢参与其中的同仁们在工作之余付出的艰辛努力。

2016年习近平总书记号召活化文物资源，为了完成国家文物局部署的“2016年度博物馆青少年教育功能提升”项目工作，我们尝试搭建馆校合作项目平台，探索博物馆与学校间可复制推广的馆校合作模式，构建具有均等性、覆盖广的博物馆青少年教育资源项目库，深化博物馆在青少年教育功能提升的作用。

2015年颁布的《博物馆条例》（以下简称《条例》）首次将教育列为博物馆的首要功能。博物馆在教育中扮演着越来越重要的角色，核心的理念与功能就是利用真实的遗产，在虚拟的场景中履行社会教育机构的职责。《条例》强调博物馆的功能定位从收藏历史转向寻找文化认同、制造心灵愉悦体验，这些都让博物馆的教育项目发生很大变化——从“填鸭”灌输式到围绕“物件”学习，搭建生活纽带，激发创意和灵感，在确保安全的前提下，更注重有趣和“娱乐”。尽管本书中有些项目设计还略显粗糙，不甚得法，但这也是我们将教育项目集结成册的首次尝试，是广东省内博物馆教育的里程碑。

2018年7月广州市教育局联合广州市文化广电新闻出版局推出了《关于中小学幼儿园利用博物馆资源开展教学和社会实践的指导意见》，预示着博物馆与学校合作的春天即将到来。我们这套博物馆儿童教育论文合集恰逢其时，能提供些许助力。请各位朋友继续关注博物馆教育，我们一起来，才能更精彩！