想

在柯柯出生之前，白天我大部分时间都无所事事，于是有大把的时间胡思乱想。

想得最多的是柯柯以后的语言环境。柯柯长大以后是讲中文为主，还是讲英文为主？她在美国长大，适应家庭以外的英文环境会不会有困难？她渐渐长大以后会不会对中文产生排斥心理？

语言文化同每个人对自己的认同息息相关。柯柯的双语成长经历，会塑造怎样的性格特质？她是一个小美国人，还是一个小中国人？她是一个在美国长大的小中国人，还是在一个中式家庭中长大的小美国人？

这些问题，我自己也没有答案。

不过我知道情况与我类似的年轻父母不在少数。大多数在双语环境中养育孩子的父母，或多或少，或早或晚，都会想到这些问题。只是他们考量的两种语言之间，多少有类似的地方。一个例子是加拿大魁北克法语区的家庭，他们考虑的是英语同法语共存的语言环境；另一个例子就在美国国内，讨论过很多次的加州西班牙语同英语的双语教育。

柯柯长大的语言环境同这些双语环境有根本的不同。这是因为英语同中文有根本的不同。一个是字母书写系统（Letter Writing System），一个是图像书写系统（Hieroglyphic Writing System），我不免有些隐隐的担忧，为此我特地寻找了一些书籍，点滴之间，挂一漏万地给自己补课。

这本书记录的是柯柯从出生到四岁的语言习得过程。书的第一个板块命名为“想”，因为在柯柯出生之前，我已经读了不少，想了很多。

柯柯出生之后，手忙脚乱的新妈妈已经无暇顾及各种双语习得的新奇理论，但是我逐渐发现，柯柯的成长经历，同之前读过的文献有很多暗合的地方，不免暗暗称妙。因此，这本书就有了之后的“听”、“说”和“读”。