四、活动素材库

1．设计背景

学生在学校拥有良好的学习环境，通过听课，参加各种有教育意义的活动，不断学习和成长，获取更多的知识和能力。然而学习任务的完成，单靠学校的学习是不够的，家庭中的学习状态也是重要的因素。良好的家庭学习环境的营造，有利于学习活动的开展。学生在家里应该有一个有利于学习的小天地，而且小学高年级的孩子已经有能力自己优化和管理学习空间了。

本堂课通过带领学生介绍自己的“学习小天地”活动，引导学生正确认识什么样的学习环境是良好的，应该如何营造有利于学习的家庭氛围。通过与伙伴交流学习空间的建设，尝试设计、改造自己的学习空间，培养良好的学习习惯，促进学习效率的提高。

2．理论支持

（1）学习环境

根据加涅教学设计原理的定义：根据不同的学习结果类型要创设不同的学习的内部条件并相应安排学习的外部条件。广义的学习环境可以理解为学习发生的内部条件和外部条件；狭义的学习环境可理解为学习发生的外部条件，如学习的地点、时间、场所、工具、资源、伙伴、老师等。良好的外部条件有利于催化学习的内部条件。

学习环境包括学习发生的方方面面，从系统论的观点出发，学习环境任何一点的改善，都可能会引起学习兴趣、激发学习动机，达到牵一动百的效果。

学习环境的设计不是搭建一个只能单独孤立地进行、不重视知识实际应用的学习场所，而是精心选择和组合各种工具，创设一个学习者可以互相合作和支持的地方，在这里，学生使用许多工具和信息资源进行问题解决活动，操作和探究相互关联的学习主题，实现学习目标。

（2）家庭学习环境不良的常见表现

① 无固定的学习的场所。

家庭应该尽可能地为孩子提供学习的固定场所，这是一个必备条件，因为有大量的学习时间安排在家中。如果没有固定的场所给孩子学习时用，对其学业的发展是一个非常不利的条件。

② 学习时间里常常受干扰。

在家里学习的过程当中，如果总会受到外界的干扰，比如电视、广播的声响；家里人员众多，大声谈笑；或是其他噪声，都有可能使学生因为情绪烦躁而无法进入学习状态。

③ 学习用品的摆放杂乱无章。

如果学习用品如书籍、资料等胡乱摆放，在需要查找的时候会浪费时间。再者，杂乱无章的学习环境还会影响学习情绪、干扰注意力。

④ 室内环境卫生差，缺乏使人安定的环境氛围。

又脏又乱的环境不利于良好学习气氛的创设，应该经常维护环境卫生，或通过更换家具及窗帘、床单，增添学生对学习环境的喜爱，营造良好的学习氛围。

⑤ 家庭气氛不和谐，亲子关系紧张。

父母之间常有矛盾，或是亲子关系紧张，都会影响学生在家学习的质量。比如父母对孩子的过多干涉或漠不关心；亲子之间发生冲突；生活没有规律等。

3．可替代活动

（1）谈天说地（可以替代活动3）

【辅导要点】

通过小组讨论，找到除了学习场所的影响之外，还有哪些影响属于环境因素，引导学生思考如何通过自己的努力，克服环境因素的消极影响。

【活动内容】

① 小组讨论：你认为影响学习的环境因素还有哪些？应该怎样做才能减少环境对学习的干扰？

② 组长记录每一位同学的发言，然后参加全班分享。

③ 教师总结。

结合学生的发言和活动素材库中的内容引导。

（2）我们来找碴（可以替代活动2）

【辅导要点】

通过展示不同风格的学习环境，引导学生分析学习环境中的有利与不利因素，同时意识到营造良好学习环境的重要性。

【活动内容】

① 课前拍摄不同学习空间的视频。

视频1

整洁的书桌椅、床、书架；书桌上的钟表、日历、台灯；窗台上的绿植，墙壁上合适的挂饰；书架上摆放适合的书籍、摆饰；主人公书桌前看书、听音乐，为绿植浇水的样子。

视频2

书桌上散乱摆着玩具、零食；床上的被子没有叠好，主人公趴在床上看书；起身走到客厅，在沙发上找到书包，掏出语文书，坐在沙发上边背课文，边吃苹果。

② 小组讨论：比较两个视频内容，谈学习环境对学习效果的影响。

③ 结合讨论结果，思考自己的学习空间哪些地方是有利的，哪些地方需要改造。

4．活动记录单

我的“学习小天地”

我的天地我做主