自我控制是一个复杂的概念，很多研究者对自我控制进行了不同的阐述。例如，根据实际情况启动或抑制行为；在社会和教育环境下调节语言和控制行为的强度、频率和持续时间；为了渴望的客体或目标而延迟行为；在没有外界监督的情况下产生社会允许的行为，等等。因此，自我控制是一个包括情绪、动机、认知、行为等多方面交互作用的复杂概念。本章将着重梳理国内外关于自我控制，特别是儿童自我控制的概念、研究内容及作用的相关研成果。
