第二节教育文献的检索与阅读_教育研究方法-QQ阅读男生历史网

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第二节　教育文献的检索与阅读

一、教育文献的检索

文献检索就是对已出版、发表的各种类型的文献进行系统、深入的检索，以找到尽量多的、高质量的与检索主题相关的文献资料。一项成功的文献检索依赖于最开始时对学术文献的深入了解。无论是进行学术研究，还是在日常工作生活中，高效的文献检索能力都是一项基本的技能。

（一）文献检索的目的

（1）回顾已有的基本观点和理论。

（2）明晰研究现状。

（3）找到可能供自己使用的潜在研究方法或框架。

（4）比较自己的研究与已有研究的不同。

（二）文献检索的步骤

1.了解背景资料，做好准备

根据自己的研究方向，阅读相关的书籍、期刊文章、学位论文等，以对自己的研究有宏观的把握，了解相关的专业术语。在阅读过程中思考这样几个问题：你将选择哪个具体的点来深入你的研究？当下媒体对相关问题的讨论有哪些？你是否具有一些与话题相关的体验或经历？

例如，某同学想做课程方面的论文，在阅读了相关文献后选择了Goodlad的课程理论，即根据开发者的不同将课程分为理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程。然后，联系到目前大家在讨论的课程改革的成效，以及自己当老师的实习经历，该学生打算研究教师的运作课程。可以看到，该学生通过了解背景资料，逐渐明确了自己的题目，为进一步检索文献做好了准备。

2.分析题目，确定检索词

为了检索到更全面的文献，在进行检索前要尽可能多地列出与题目相关的检索词。题目中可能会潜藏着不同的信息，例如重要的作家、相关的理论或概念、关键的研究报告或政府文件、主要的流派或运动等。

确定检索词最简单的办法便是思考自己初步拟定题目的每一个词。使用这个方法，任何题目都可能被分成几个核心因素。例如，某同学初步拟定的题目是“小学语文教师运作课程研究——以四年级阅读为例”。这个题目有以下几个核心因素：运作课程（研究的主题）、四年级语文教师（研究的对象）、四年级阅读（研究的视角）。确定检索词后，还要考虑到检索词的同（近）义词和相关的概念。例如，运作课程的近义词就有操作课程、课程实施等。任何搜索引擎，期刊的数据库或网络引擎都是直观的，它们只会严格的匹配你输入的检索词。所以，除非十分确认你的检索词能包含你所需要的所有信息，否则的话就需变换检索词以获得更全面的资料。因此，上述例子中的同学在检索时不仅要检索“运作课程”，还应该检索“课程实施”等关键词。

3.确认资料来源

确认检索词后，接下来的任务就是确认在哪里可以检索到这些文献。可能我们首先想到的是百度，显然这是远远不够的。这时除了大量的纸质资源外，我们最常用的就是专门的数据库，学校图书馆是一个好去处。一般学校图书馆都会购买多种数据库，以提供海量的电子文献。以曲阜师范大学为例，中文数据库有33个，外文数据库31个，特色数据库33个，另外还有51个试用数据库。这些数据库涵盖了文理各科，足够师生使用。在众多的数据库中，以中国知网的使用频率最高。

另外，还有一些其他检索渠道。如维基百科、Google学术、一些其他高校的图书馆网站等都可以使用。如果中国大陆的读者想选择阅读一些台湾地区的文献，可以通过两个网站获得。一是登录台湾博硕士论文知识加值系统，二是登录Google学术，检索时要输入繁体检索词。

知识小卡片3-3

中国知网期刊库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库，收录国内8200多种重要期刊，以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主，同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类刊物，内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域，全文文献总量2200多万篇。产品分为十大专辑：理工A、理工B、理工C、农业、医药卫生、文史哲、政治军事与法律、教育与社会科学综合、电子技术与信息科学、经济与管理。十大专辑下分为168个专题和近3600个子栏目。其中教育与社会科学综合专辑下分为：社会科学综合，社会学，民族学，人口学与计划生育，人才学，教育理论，教育管理，幼儿教育，初等教育，中等教育，高等教育，职业教育，继续教育，体育。

4.使用检索技巧

确定了检索词和资料来源后，为得到尽量全面的资料，还需要掌握一些检索技巧。

1）明确关键词检索、主题检索的区别

以中国知网期刊库为例，检索条件中包括主题、篇名、关键词、作者、单位、刊名等14项。如果你选择的是关键词检索，那么检索结果为关键词中出现你所输入的检索词的所有文章；而主题检索的范围更大一些，只要文章内容与检索词相近就会被检索到。一般情况下，先使用篇名检索，如果检索结果数量过少，则使用关键词检索，然后是主题检索。至于作者、单位、刊名等，一般是用于在知道文章基本信息时检索某一篇具体的文章。

2）学会使用二次检索

当第一次检索出现的文章数量过多时，就可以再次改变检索条件，在已有结果的基础上进行二次检索，以检索到更符合需要的文章。具体检索方法在本节结尾处会详细介绍。

3）学会使用高级检索

一般的数据库都会有“基本检索”和“高级检索”选项，通常情况下我们使用的都是基本检索，但是有些情况下要用到“高级检索”，尤其是在英文文献检索过程中。

5.整理检索结果

在后边的章节中会详细介绍文献整理的方法，因此这里就简单列出几点：

（1）浏览检索到的文献，依重要性分类。

（2）详细记录文献出处。

（3）做好资料备份。

二、教育文献的阅读

阅读文献的主要目的在于获取对研究有参考价值的信息。相较于一般的阅读，阅读文献的目的性更明确、更复杂，所以在阅读教育文献时应掌握正确的阅读方法和步骤。

1.略读

文献检索工作完成后，面对检索到的所有文献，一篇篇仔细阅读是不科学的。首先应该略读，所谓“略读”就是通过文章的题目、摘要及标题来了解文章的主要内容，获取作者的基本观点、主要事实及研究方法。在略读的过程中，初步筛选出对自己研究有参考价值的文献，做好标记、归档工作，以便后期精读时可以迅速找到需要的文章。

2.精读

精读是在略读的基础上进行的一种求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式，其目的在于理解、鉴别、评价、质疑和创新。[18]精读时首先要有认真、严谨的态度，因为不仅要全面理解作者的观点，还需要与其他文献进行对比，发现该文献的独特之处。在实际的阅读过程中，不同类型的文章关注重点会不同。例如，在阅读理论型的文章时就要重点关注主要概念及概念间的关系，作者的理论基础等；实证型的文章就要重点关注研究方法，作者选取的研究对象、研究设计、结果讨论及结论。不论什么类型的文献，精读的目的都在于深入了解文章内容，更精确、透彻的理解文章内涵，以达到对文献融会贯通的效果。

3.做好笔记

严格来说，做笔记始终伴随着略读和精读过程，尤其是精读过程。做笔记的目的在于保留重点资料，以供后期写作使用。很多人认为做笔记会浪费时间，这是十分不科学的观点。养成做笔记的良好习惯，可以使你后期的写作事半功倍。做笔记要注意如下三个方面：

（1）写文献的基本信息。

（2）写心得体会、所思所想。

（3）画重点词句、段落。

首先，一定要先记录文献的基本信息（作者、题目、发表的期刊、卷期、出版社、时间），便于使用时迅速找到原文及后期写参考文献。此外，文献的基本信息还包括与自己研究相关的其他信息，如作者的基本观点、研究方法、研究框架等，总之认为有用的东西都应该记下来。

在阅读时要边思考边阅读，及时写下自己的心得体会、所思所想，可能只是一句话，也可能是一段话，一定要写下来。因为做研究也需要灵感，这些心得体会都将是你写文章的一手资料。

画出重点词句、段落，有时甚至要摘抄下来。在实际的阅读过程中，这三个过程没有严格的先后顺序，事实上很多时候它们是联系在一起的。当然，每个人都有自己的阅读习惯，这里只是提供一些基本的参考。

4.文献整理

在经过了略读和精读两个环节后，研究者已经获得了一定的知识，对自己研究问题的发展历程也有了大概的了解，知道了现有的主要观点和研究重点，以及所用的研究方法等。但是这些知识是零散的、片段式的，不利于从纵向上把握已有研究的情况，也不利于进行横向的比较。因此，还需要对获得的知识进行系统的整理。一般常用到的是表格法，表格的项目标题视情况而定，通常包括以下几项：

表3-1　文献整理表格