1.3　能力要求

1.3.1　基本能力要求

进入21世纪以来，高等教育步入了多样化、异质化的发展阶段。近年信息安全专业作为我国一个新兴的理工科专业，开办的学校还在不断增加。在其专业教育过程中，由于这是一个新兴的专业，不同学校的教师和专家对该专业的课程设置和培育模式有不同的理解，这无形中制约了人才的培养。如何科学施教，有效发挥优势，提高办学质量，培养有特色的信息安全技术人才，已成为每个有责任感的专业教师必须面对和必须解决的问题。

信息安全专业人才的“专业基本能力”可归纳为4个方面：一是信息安全思维能力；二是算法设计与分析能力；三是程序设计与实现能力；四是信息安全系统的认知、开发及应用能力。其中，科学型人才以第一、第二种能力为主，以第三、第四种能力为辅；工程型和应用型人才则以第三、第四种能力为主，以第一、第二种能力为辅。

1.3.2　创新能力要求

1．创新能力的定义

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

创新能力也称为创新力。创新能力按主体分，最常提及的有国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等，并且存在多个衡量创新能力的创新指数排名。

2．“科学研究型”人才的专业要求

研究型人才是指具有坚实的基础知识、系统的研究方法、高水平的研究能力和创新能力，在社会各个领域从事研究工作和创新工作的人才。

研究型人才要面向信息安全发展前沿，满足人类不断认识和进入新的未知领域的要求；能够预测信息安全发展趋势并在基础性、战略性、前瞻性的科学技术问题的发现和创新上有所突破。

研究型人才要有良好的智力因素，具备敏锐的观察力、较好的记忆力、高度的注意力、丰富的想象力和严谨的思维能力，以及在这些能力之上形成的个人创造力，具备能够主动发现并解决问题的能力。

研究型人才同样要具备必要的非智力因素，包括强烈的求知欲和创造欲、好奇和敢于怀疑的精神、必须勤奋好学、有恒心和坚强的毅力、不畏艰险、追求真理。

研究型人才必须具备深厚和宽泛的计算机基础知识，掌握科学的研究方法和不断创新的能力，具备宽广的科学视野，具有高尚的情操和较高的科学精神、人文精神。

研究型人才要勤于探索，不断创新，坚持真理，勇于承担时代和社会赋予的责任，积极推动社会重大进步与变革。

1.3.3　工程素质要求

1．工程素质的定义

工程素质是指从事工程实践的工程专业技术人员的一种能力，是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性。工程素质的特征：一是敏捷的思维、正确的判断和善于发现问题；二是理论知识和实践的融会贯通；三是把构思变为现实的技术能力；四是具有综合运用资源、优化资源配置、保护生态环境、实现工程建设活动的可持续发展的能力并能达到预期目的。

工程素质实质上是一种以正确的思维为导向的实际操作，具有很强的灵活性和创造性。工程素质主要包含以下内容：一是广博的工程知识素质；二是良好的思维素质；三是工程实践操作能力；四是灵活运用人文知识的素质；五是扎实的方法论素质；六是工程创新素质。

2．“工程应用型”人才的专业要求

工程素质的形成并非知识的简单综合，而是一个复杂的渐进过程，需将不同学科的知识和素质要素融合在工程实践活动中，使素质要素在工程实践活动中综合化、整体化和目标化。学生工程素质的培养体现在教育全过程中，渗透到教学的每一个环节，不同工程专业的工程素质具有不同的要求和不同的工程环境，要因地制宜、因人制宜、因环境和条件差异进行综合培养。

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事信息安全专业的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动的基础知识和基本技能，主要从事信息安全技术的人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产生活中的技能型人才。“工程应用型”人才的素质应该是有敏捷的反应能力、有学识和修养、身体状况良好、有团队精神、有领导才能、高度敬业、创新观念强、求知欲望高、对人和蔼可亲、操守把持、有良好的生活习惯、能适应环境和改善环境。