教师温润的爱

来到附小，你会感觉到各个角落都在发生着动人的故事。在教室里，你会看到孩子们小组合作，争相发表自己的见解；你会看到老师用赞许的眼光鼓励着孩子们的质疑，鼓励着孩子们形成独特的思维。在教室外，你常常会看到老师们拉着孩子们的小手，与他们散步，与他们轻声地交谈，这些被牵着小手的孩子可不是学习优秀、听话的孩子，而是各个班级的“种子”选手，他们的主要问题是什么呢？那可是各式各样的：不会交往的、多动症的、自闭症的、闲言碎语综合症的、学习障碍的等等。这些孩子虽然暂时有这样或者那样的问题，但他们在清华附小是安全的、是温暖的、是幸福的，有老师理解他们，有同学帮助他们，有更多的阳光雨露滋润他们，他们在附小听不到呵斥，听不到嘲笑，他们在这里能够快乐地成长。

任何一个来到附小的人都会得到尊重，得到鼓励，孩子们在教师们真诚的鼓励下幸福地成长。附小教师的赞美语也自成体系呢！下面这些都是在日常生活中收集来的。

（一）赞美的大拇指

在附小的校园，你经常可以看到校长、老师、同学们互相竖起大拇指，大拇指代表了你的语言、你的思维、你的行为等等得到了认可，值得大家学习，一个无声的大拇指送给你，代表了太多的赞誉之词。

（二）课堂上的赞美

1.老师听明白了，谢谢你的分享。

2.某某，你坐姿真端正，坐到哪里都是闪耀的星星，都能看到你。

3.数学符号这么神奇，你们真是了不起！

4.你真会学习，能够认真观察，找出规律，了不起！同学们，把赞美的大拇指送给她！

5.你虽然坐的离我最远，但却是最闪亮的一颗星。

6.哎呀，你的发言太让我惊喜了，你是怎么想的啊？

7.你真会提取关键信息，有了不起的思维。

8.你真棒，我担心你说错的地方，你却都说对了。

9.你的思维太有创意了，老师从来没想到这一点呢。

10.你能倾听别人的发言，找到别人发言中的问题加以评论，找出不同的观点，表达自己的思考，真是会倾听、会学习。

（三）作业中的赞美

1.这就是认真后的收获，继续努力吧！

2.喜欢你写的日记，那么平实真切，期待你的更好的作品。

3.秋天来了，你的作业写的也漂亮多了！

4.你的种子发芽记录特别及时，观察得很细致，老师觉得很有意思！

5.你昨天生病了还能主动完成作业，老师真佩服你！

6.你的天天练，太有意思了，每次的作业都画了数学漫画，了不起，真的了不起。

7.你写的数字真精神，干净整洁！

8.心情不错吧，从整洁美观的作业能够看出来。

9.喜欢你的作业，更喜欢爱学习、会学习的你。

10.主动改掉作业中的错，是一种重要的学习习惯，你做到了。

（四）交往时的赞美

1.你在小组合作中积极参与，帮助组员共同进步，大家都喜欢你。

2.你在小组内发言声音适合，不打扰其他小组，很好地控制了噪音，你很棒！

3.你知道上课时不打扰老师、不打扰同学，在同桌招惹你的时候你保持了安静，学会了处理事情的方法。

4.老师看到你捡起教室里的废纸扔进了垃圾箱，我知道那不是你扔的，但是你却主动去做，老师为你竖起大拇指。

5.你知道“见贤思齐”，当老师表扬好同学时，你马上向他学习，老师喜欢你这样有上进心的孩子。

6.老师喜欢你的宽容，我愿意成为你的朋友。

7.你很有礼貌，每一次见到你，你都主动行鞠躬礼，还问“老师好”。

8.你笑眯眯的小眼睛总是让我感觉到你的热情，你的朋友一定很多吧！

9.你笔挺的站姿让我喜欢，就像一名战士一样。

10.你能考虑到别人的感受，宁愿自己受点委屈，老师看在眼里，老师支持你的做法，为你点赞！

在附小这样的赞美你可以随时听到，如春风般掠过儿童们的心田。这些小苗苗，无论是强壮的、弱小的，都在赞美的呵护下吮吸着营养，努力地成长，成长！

我喜欢附小的这种田园式的自然环境，更喜欢师生、生生之间的这种温润的生活方式。这种温润的文化是如何形成的呢？我想一定离不开附小的师生关系文化的引领与认可，在清华附小“十二五规划”办学行动纲领中这样写道：“教师与学生之间陪伴才有感情，要彼此真诚、彼此信任、彼此尊重、彼此赢得”。简单的一句话，却融入了对教育的深刻理解。