序二 以理性研究和创新实践推进教育国际化
教育国际化已成为社会各界普遍关注的热点话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》旗帜鲜明地提出要“提高我国教育国际化水平”，这充分说明教育国际化是我国基础教育改革与发展的一个重要方面。在实践中，广大中小学对教育国际化高度认同，进行教育国际化办学实践探索的愿望也非常迫切和强烈。在我们国家整体发展的新的历史阶段，在我国基础教育改革深度推进的战略时期，对于基础教育改革与发展而言，教育国际化既是重要背景，又是核心内容。究竟应该如何去做呢？实践中也存在诸多问题、误区和困惑。相对于这种迫切的现实需要，基础教育领域对教育国际化的研究还非常少，亟须开展系统、深入的理论研究和实践研究。
北京市中小学名校长工作室是北京市培养名校长的重要平台，旨在引导北京市优秀校长在创新实践探索中研究基础教育改革与发展过程中的核心问题和热点问题，在研究中促进自身的专业发展和学校的质量提升。北京市中小学名校长工作室（第二期）确定了三个研究主题，下设三个工作室，其中第一工作室的研究主题就是教育国际化。第一工作室聘请清华大学的史静寰教授与中国人民大学附属中学的刘彭芝校长作为特聘导师，由北京教育学院校长研修学院的李雯副教授担任学院导师，涂元玲副教授担任学术助理，北京教育学院校长研修学院两位年轻的博士王淑娟、胡荣堃也加入进来，共同组成了专业化、多元化的导师与工作团队，配合和支持名校长工作室校长们的研究。第一工作室的入室研究员是来自北京市七个区县的七位优秀校长，他们分别是北京市牛栏山第一中学的刘克祥校长、北京市潞河中学的徐华校长、北京市第十五中学的邰亚臣校长、中央工艺美术学院附属中学的王泽旭校长、北京市芳草地国际学校的刘飞校长、北京市第二中学亦庄学校的王群会校长和北京市石景山区实验中学的冯岩校长。
为了提升研究的规范性、严谨性和学术性，第一工作室由笔者和李雯副教授共同牵头申请了为期两年的（2011—2013年）北京市哲学社会科学规划立项课题“北京市中小学推进教育国际化的策略研究”。课题的主要研究人员是第一工作室的导师与工作团队成员和工作室的校长。针对课题研究的需要，第一工作室邀请了北京教育学院人文学院院长王远美副教授、人文学院院长助理尚九宾博士、北京教育学院外事办公室主任王振先副教授、北京乐成国际学校的王燕主任等加入课题研究，组建了符合课题研究需要的高水准的课题组。
这样，第一工作室就在工作室主题和北京市哲学社会科学规划立项课题的双重推动下，围绕基础教育领域教育国际化的理性认识和实践探索，开展了扎实、系统、深入的研究。
在两年的研究过程中，一路探索、一路艰辛、一路收获。两年来，第一工作室的研究沿着两条线有序展开：第一条线侧重教育国际化的实践探索研究和办学经验提炼，主要由第一工作室的校长承担；第二条线侧重教育国际化理性认识研究和理论体系构建，主要由第一工作室工作团队的教师承担。两条线的研究既各自相对独立又相互密切关联，两条线的研究不断延伸、纵深发展，逐步把教育国际化的研究引向深入。由此完成了两本研究著作：《教育国际化——学校发展新探索》，该书呈现了工作室校长们的实践探索研究和办学经验提炼的成果；《教育国际化——学校发展新视界》，该书呈现了工作团队教师们理性认识研究和理论体系构建的成果。
《教育国际化——学校发展新探索》一书包括九所学校的个案研究。第一工作室的七位校长针对学校工作的某个特定领域，从微观的视角呈现了学校推进教育国际化的探索历程和鲜活经验；工作室特聘导师——中国人民大学附属中学的刘彭芝校长针对中国人民大学附属中学以教育国际化带动学校发展的探索历程和鲜活经验，从中观视角呈现了学校推进教育国际化的精彩个案研究；北京乐成国际学校的王燕主任全面介绍了北京乐成国际学校办学实践各个核心领域的思考和实践，从宏观视角呈现了教育国际化实践推进的综合个案。
《教育国际化——学校发展新视界》一书包括十章，从教育国际化的视角分析了当前学校办学实践探索的发展方向和有效举措。第一章“中小学教育国际化的澄清与解析”，旨在梳理对中小学教育国际化的基本认识；第二章“国际理解教育与中小学教育国际化”，旨在明确如何通过国际理解教育推进学校教育国际化实践；第三章“中小学育人目标国际化：个性发展、均衡发展”、第四章“中小学课程体系国际化：多样化、选择性”、第五章“中小学教与学变革国际化：友善、有效”、第六章“中小学教师管理国际化：赋权、合作”、第七章“中小学组织机构国际化：服务、效率”、第八章“中小学管理制度国际化：人本、系统”、第九章“中小学国际交流与合作：常态化、深入化”、第十章“家校伙伴关系国际化：和谐、协作”，旨在论述在中小学各个核心工作领域推进教育国际化的内涵、价值、国际经验、实践探索和支撑条件。各章的分工如下：李雯：第一章、第四章；王远美、尚九宾：第二章；涂元玲：第三章、第十章；王淑娟：第五章、第六章；胡荣堃：第七章、第八章；王振先：第九章。
两本书由笔者和李雯副教授共同确定结构框架并组织人员撰写，由李雯副教授负责审定与统稿。
中小学教育国际化是一个内容宽泛的问题，涉及学校办学实践的方方面面；中小学教育国际化是一个复杂综合的问题，需要进行长期的理论研究与实践探索。这两本书对中小学推进教育国际化的实践探索和理性认识进行了初步的梳理和提炼，也有一些自己独到的创新，希望能够为教育研究者和中小学校长理解和推进教育国际化提供启发与借鉴。由于水平有限，书中的错误和疏漏在所难免，恳请广大读者批评指正。
2013年7月