五、反思与问题

目前，虽然学校在教育国际化视野下确立了学生培养目标，也提出了实现学生培养目标的九大支撑体系，但是，这只是学校在新的发展机遇期启动新的发展的开始，由此开始，学校将要进行全面的实践探索来落实学生育人目标，这将是一个复杂、长期、艰巨的过程。由于学校刚刚完成转制不久，学校教育教学和内部管理的各项工作都处于起步阶段，还没有形成整体的牢固基础，各项工作都有待进一步发展、提升和完善，主要有以下四个方面：

（一）国际化学生培养目标下学生常规教育的落实

在国际化学生培养目标的指导下，学校构建了“幸福教育”框架体系，加强对学生的爱国主义教育、国际理解教育，开展健康特色教育和价值观教育等，但在“幸福教育”框架体系中，最重要、最基础的还是对学生常规教育的落实。中小学阶段是学生生理、心理发育变化的重要时期，也是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，因此，学校十分注重在中小学阶段培养学生形成良好的道德品质和养成良好的行为习惯。

（二）在当前条件下我校提高教学质量的途径和方法

当前学校正处于全面推进教育教学改革的关键时期。教学质量是决定学校教育能否实现学生培养目标的基本环节，因此，有效提高我校教学质量的途径和方法一直是学校研究探索的重要内容。虽然学校在国际化课程体系建设和教学模式改革中进行了大胆尝试，但仍需进一步探索系统、全面地提升教学质量的途径和方法。

（三）探索更好的促进家校协同教育举措

在家校协同教育中，学校成立了家长委员会，并邀请家长委员会成员为学校的教育教学管理出谋划策，通过各种活动的开展加强沟通和合作，目前已经取得了良好的教育效果，但在家校合作中仍然存在种种障碍和问题。因此，学校希望能够进一步探索建立和谐家校协同教育的举措，更加深入地实现家校沟通与合作，形成教育合力，充分有效地调动家长参与到对学生的教育中来，从而更好地实现学校的育人目标。

（四）有效促进青年教师队伍建设

要提高学校的教育教学质量，首先要提高教师素质。我校现有教师301人，其中35岁以下青年教师158人，因此，青年教师队伍建设是学校发展中的一个重要组成部分。国际化人才的培养需要国际化的师资队伍，学校正在探索如何有效引导和加快青年教师专业素养的提升，有计划、有步骤地将我校青年教师队伍培养成为一支国际化的高水平师资队伍，实现学校学生培养目标。

总之，学校正在以实现学生培养目标为核心，不断进行教育教学各项工作的探索和实践，促进学校可持续发展，服务学生成长成才，使学生成长为“具有中国情怀、世界眼光、科学素养、人文精神的高素质人才”，让学校真正成为师生幸福成长的家园。