二 构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系的必然要求

我国高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务，肩负着“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”的神圣使命，其培养的人才就应该有正确的世界观、人生观、价值观，以及包括正确的事业观、审美观和劳动观等。新时代加强劳动教育，是构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的人才培养体系的必然要求。

劳动教育是构建全面教育体系不可或缺的一环，劳动可以树德、增智、强体、育美。德智体美劳既有密切联系又有各自不同的功能，就劳动教育与其他教育的联系而言，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动科学和技能的教育是高校智育的重要内容，劳动能力的锻炼是高校体育的重要内容，劳动者对美的追求和创造是高校美育的重要内容。但五者并不能彼此替代，因为德育侧重于解决教育对象的世界观、人生观问题，体现“善”的要求；智育侧重开发智能，体现“真”的要求；体育促进身体发育和功能发展，体现“健”的要求；美育陶冶情操，塑造心灵，体现“美”的要求；而劳动教育侧重培养劳动观念，培育劳动技能，体现“实”的要求。加强劳动教育，倡扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观念，必将切实加强大学生理想信念教育，使其崇尚劳动价值、追求劳动创造、尊重劳动主体，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，不断成长为有理想信念、有过硬本领、有责任担当的建设者和接班人，进一步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。将劳动教育与德智体美育并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美育的有力支撑。同时，德智体美劳既有密切联系又有各自不同的功能，劳动教育应该独立为完善人才培养目标、支持德智体美育的重要平台，高校劳动教育是高等教育人才培养体系的一部分。可以说，高校加强劳动教育，是中国特色高等教育的显著特点，是扎根中国大地办大学的本质要求。