第三节 社会进步概述

在社会学中，社会所发生的变化称为社会变迁，它既包括社会整体的变化，也包括部分的变化，可以说社会变迁是指社会的一切变化。^[11]在日常生活中人们经常在媒体上看到或听到社会发展这个词，社会发展就是指社会变迁。

一 社会进步的本质

人类的利益在于生存和生存得更好。社会进步学家只对那些同人类生存水平相关的社会变迁感兴趣。社会进步学家通过观察社会变迁的客观事实，发现社会由一种基本状态向另一种基本状态变化，其对人类生存的影响有两种基本情况：一是引起人类生存水平提高，二是引起人类生存水平下降。

社会进步学研究的社会变迁是指社会中人类生存水平发生明显变化的社会状态，如社会成员由饥寒交迫转变为丰衣足食，或由丰衣足食转变为饥寒交迫；自然条件由绿洲变为沙漠，或由沙漠变为绿洲。社会在总趋势上处于变迁状态，但是局部的或某一时期的社会停滞是存在的，如“文化大革命”时期，中国人民的生存水平基本处于不变的社会状态。

社会变迁是有方向的。社会成员由饥寒交迫转变为丰衣足食，自然条件由沙漠变为绿洲，显然提高了社会成员的生存水平，社会进步学把这类提高社会成员生存水平的社会变迁称为社会进步。社会进步是指提高人类生存水平的社会变迁，是人类和人类赖以生存的环境向提高人类生存水平的方向发展，是人类素质、人类活动、自然环境、产品及垃圾向更有利于人类生存的方向发展。

这一定义反映了社会进步的本质特征。反之，社会成员由丰衣足食转变为饥寒交迫，自然条件由绿洲变为沙漠，显然降低了社会成员生存水平，社会进步学把这类降低社会成员生存水平的社会变迁称为社会倒退。社会倒退是指降低人类生存水平的社会变迁，是人类和环境向不利于人类生存的方向变化，是人类素质、人类活动、自然环境、产品及垃圾向降低人类生存水平的方向发展。社会倒退违背人类基本意识和人类根本利益。社会停滞是指社会中人类生存水平保持原状的社会状态，是社会在一定时期内人类生存水平没有发生显著变化，保持期初的基本状态。

人类生存水平是客观存在的，是可用数学衡量的，所以社会进步、社会倒退和社会停滞也是客观存在的，也是可用数学衡量的。社会进步学研究的社会进步并非是价值判断，而是客观事实。

二 人类生存水平

社会进步学家特别关注人类生存水平。因为社会进步学是研究如何提高人类生存水平的科学，并且把提高人类生存水平的过程称为社会进步。

人类生存水平是指人类生命、人类活动、人类外部生存条件的基本状态，即人类基本的生存状态。人类生存水平表现在物质的社会性运动和社会性联系等方面，后两者是前者的属性。

社会进步学家将人类生存水平归纳为核心生存水平、主动生存水平和物质生存条件水平（见图2-6）。

图2-6 人类生存水平

（一）核心生存水平

人类生存水平首先表现在人类基本素质水平方面。人类生存建立在人类生命基础之上，生存必须有生命。体质水平是人类基础生存水平，公民体质水平的提高是社会进步的根本标志。人是有思想的生物，人类知识水平和品德水平是建立在生命基础之上的上层生存水平，二者制约人类改造世界活动的方向。体质水平、知识水平和品德水平是人类核心生存水平。提高人类活动水平和提高环境水平都是为提高人类体质水平、知识水平和品德水平服务的。

（二）主动生存水平

人类生存水平还表现在人类活动水平方面。人可以通过活动提高、维持、降低生存水平，所以活动水平是主动生存水平。人类存在着消费、生产和政治三大基本活动。消费是直接为人类生存服务的基本活动，人类呼吸、喝水、吃饭、穿衣、住宿、行走、娱乐、健身、医疗、学习、保安等活动都是消费，这些消费活动都是为维持或提高人类身心体质水平、知识水平和品德水平服务的。生产是为消费活动提供产品和服务的基本活动，应当对消费有益，为提高消费水平服务，为提高人类核心生存水平服务；不应当降低消费水平，不应当降低人类健康、知识和品德水平。政治是管理社会的活动，社会管理的目的是使消费和生产更好地为维持和提高人类核心生存水平服务。

提高政治水平是为了提高生产和消费水平，提高生产水平是为了提高消费水平，提高消费水平是为了提高人类核心生存水平。

（三）物质生存条件水平

人类生存水平还表现在环境水平方面。人类生存离不开环境，人需要环境提供生存条件。自然环境水平和产品水平是人类生存水平的重要组成部分。提高自然环境水平和产品水平，就是提高人类物质生存条件水平；降低自然环境水平和产品水平，就是降低人类物质生存条件水平。

（四）社会关系及社会互动水平

社会关系及社会互动水平也是人类生存水平的重要方面。社会关系及互动水平包括人环关系及互动水平、人类关系及互动水平和环境关系及互动水平。一个人或社会单位的生存水平还与其他人或社会单位的影响有关，例如一个小孩的体质水平与其父母的抚养活动水平有关，与其所使用的产品水平有关；一个人的知识水平、品德水平与家庭教育、学校教育和社会影响有关。一个国家公民的活动可以影响另一个国家公民的生存水平，如一国向另一国发动战争，使该国饱受战争创伤，公民生存水平下降。

三 社会进步内容

社会进步包括人类进步和环境进步（见图2-7）。双素社会论把自然环境引入社会的范畴，从而把环境改善、经济发展、政治进步、文化进步等有关人类及其生存条件的正向发展并入社会进步的范畴。

人类进步是指人类的素质和活动向提高人类生存水平的方向发展，是人类的核心生存水平和主动生存水平的提高，是人类体质、知识和品德水平的提高，是人类活动的社会作用水平、作用范围水平、作用幅度水平、作用持续时间水平和物质利用水平的提高，是人类消费、生产和政治水平的提高，是人环关系、人类关系及人环互动、人类互动水平的提高。

图2-7 社会进步内容

环境进步是指自然环境、产品和垃圾向提高人类生存水平的方向发展，是人类物质生存条件水平的提高，是自然环境水平、产品水平和垃圾水平的提高。

社会进步的内容中已经包括了社会关系进步、社会互动进步以及地位进步、角色进步等，如人的生产和消费活动就是处理人环关系的活动，在活动中也要处理人类关系及环境关系。生产和消费本身也是人环互动的过程。政治活动是处理人类关系的活动，政治活动本身即是人类互动的过程。

四 社会进步体系

社会进步学研究的社会进步在范围上包括社会的集合进步——世界进步、国家联盟进步、国家进步以及非国家社会进步。国家进步以及非国家社会进步包括社会内部社区进步和社会设置进步。社区进步包括城市进步、郊区进步、小镇进步、村庄进步等；社会设置进步包括政党进步、政府进步、军队进步，工厂进步、农场进步、商店进步，学校进步、媒体进步，宗教进步，家庭进步等（见图2-8）。

任何层次上的社会体系进步在内容上理所当然要包括人的进步和环境进步。如世界进步包括全人类进步及全人类的生存环境——物质生存条件进步；国家进步包括一国公民进步及生存环境——物质生存条件进步；家庭进步包括家庭成员进步及生存环境——物质生存条件进步。

社会进步包括个人进步。个人是社会结构的最小元素。个人进步包括个人的品德进步、知识进步、体质进步，个人的消费进步、生产进步、政治进步，个人的自然环境进步及人工环境进步。一个国家，只有大多数个人的生存水平都提高了，才能称得上国家进步。没有国家公民的个人进步也就没有国家进步。

图2-8 社会进步体系

社会单位进步和社会体系进步都是揭示社会进步的范围。只是分类方式不同，表述有区别。社会单位进步包括政区进步、工作单位进步和家庭进步（见图2-9）。

图2-9 社会单位进步

五 社会关系进步

社会进步学研究社会关系是为了从社会关系角度研究社会进步。社会关系进步本身是社会进步的重要内容。因为社会关系进步会体现在各种人类活动的进步之中，如政治进步、经济进步、教育进步等。本书各章从不同视角阐述的社会进步内容几乎都与社会关系进步有关。本部分对社会关系进步的讨论只是概括性的。

社会关系进步是指社会关系向提高人类生存水平的方向发展。重要的社会关系进步表现在人环关系进步上就是破伤关系向利供关系发展，不足关系、过剩关系向适度关系发展；表现在人类关系进步上就是专制关系向民主关系发展，等级关系向平等关系发展，对立关系向和谐关系发展，私利关系向公利关系发展；表现在环境关系进步上就是冲突关系向协调关系发展（见图2-10）。

民主、平等、和谐、公利是处理人类关系的准则。

图2-10 社会关系进步

***************社会之窗***************

中考加分反映学生地位关系变化^[12]

广州市招生办公室日前公布了《2001年广州市中小学招生考试工作意见》，其中有关“归国创业留学人员子女、海外高层次人才子女、高层次人才子女中考予以加10分投档录取”的规定，引起舆论关注。这一建立在家庭背景基础上的“拼爹”式加分，是对教育公平的一大挑战。

中考一分之差往往就会改变成百上千人的“升学路”，改变人生的发展轨迹。仅仅因为“我爸是杰出专家”就加10分的做法，是以学生家长或家庭为标准的特权加分，对绝大多数普通考生很不公平。“拼爹”式加分本身还可能助长孩子扭曲的价值观，在学生中形成一种踏实读书、努力奋斗不如有个“好爸爸”的依赖思想，对教育本身是一种损害。

取消各种不合理加分，已经成为改革方向。教育部提出逐步取消各种加分政策，到2014年，全国奥赛、科技竞赛获奖学生的保送资格将被取消，能加分的体育特长项目大幅减少。广东2001年年初也宣布，高考和基础教育阶段的各种竞赛加分不能和升学挂钩。广州市此次宣布新的加分举措，无疑与当前教育改革的大趋势背道而驰。

事实上，归国创业留学人员众多，高层次人才的标准见仁见智，这种模糊的界限，往往使相关操作难以掌控，更难以得到有效监督，使得此类加分优惠极可能滋生新的腐败，成为权力寻租的工具，毒害社会风气。

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六 社会进步的根本目标和途径

实现持续的人类知识进步、品德进步和健康进步是社会进步的根本目标。社会进步的根本目标是人的素质进步目标，是知识进步目标、品德进步目标和健康进步目标的集合。

社会进步的途径目标是人类活动进步目标、自然环境进步目标和产品进步目标以及社会关系进步目标。人类活动进步、社会关系进步和环境进步是实现素质进步目标的途径。

人类活动进步、环境进步和产品进步都存在进步目标，是相对于自身由低级水平向高级水平发展的。相对于素质进步，只是实现素质进步的途径。人类活动进步、环境进步和产品进步的根本目标是提高人类知识水平、品德水平和体质水平。

无论是经济活动、政治活动、文化活动都只是实现素质进步的途径。如果把经济发展等途径当成目标，而忽略了社会进步的根本目标，必然是舍本逐末，没有抓住主要矛盾，社会进步必然要走弯路。所以，必须树立社会进步的根本目标，围绕社会进步的根本目标开展经济、政治、文化等活动，只有这样才能提高社会进步的效率。