2.3 写作教学领域的纠正反馈研究

语言教学理论把教师反馈看作是教学过程的重要组成部分，把会运用合适的反馈策略看作是每位教师需要掌握的教学技巧之一。从学生的角度看，教师反馈意味着教师对学生学习的关注，是即时的（just-in-time），是为学生量身定做的（just-for-me）（S. M. Brookhart，2008：1）。因此教师反馈的研究在语言教学领域也是由来已久。本小节将综述二语写作（Second Language Writing，简称SLW）领域的反馈研究：在追溯相关学习理论的纠正反馈观的基础上，梳理SLW领域反馈研究的历史，旨在对比SLA视角的反馈观和相关研究，寻找两条平行进行的研究路线的融合点，探寻更合适的研究框架。