1.5.1 研究目标

本书的研究目标是从社会文化认知的视角研究中国英语专业本科生学术英语写作过程中的教师反馈对学术论文文本产出和学生学术能力发展的作用，构建学术英语写作反馈活动的系统模型。具体可以概括为以下四点：

（1）描述教师在指导学术论文写作的过程中所采取的反馈策略及提供反馈的方式和内容；

（2）描述中国英语专业本科生对学术论文写作反馈的感知及采取的修改策略和行为；

（3）研究教师反馈对学生学术论文文本的产出和学术能力发展的作用；

（4）构建社会文化认知视角下学术英语写作反馈活动的系统模型。

社会文化认知主义二语习得理论是在批判和发展前人理论的基础上发展起来的，最有代表性的二语教学和学习理论包括二语社会文化理论、二语活动理论、二语对话理论等。这些理论受不同的语言学、心理学、社会学和认知心理学思想的影响，所强调的重点不同，但都是从社会认知主义认识论立场出发考虑二语教学的，与高等教育阶段写作的本质属性——对话交流——有最高的契合度。据此，本书拟从社会文化认知的视角构建学术英语写作反馈模型。