四　“三个自信”与高校思想政治教育路径拓展

党的十八大提出的道路自信、理论自信、制度自信这“三个自信”，建立在两个基础之上。一是建立在以什么样的精神状态推进中国特色社会主义发展的基础之上。要胸怀理想，坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗，艰苦奋斗，不懈奋斗。二是建立在中国特色社会主义发展的目标之上。在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。有了这种精神状态、这种理想信念，才能坚定“三个自信”。

自信和自觉是联系在一起的。不自信肯定不能自觉，没有自觉肯定也不会自信。希望大学生能够坚持自觉走中国特色社会主义道路，自觉掌握中国特色社会主义理论体系，自觉为中国特色社会主义建设服务。这种自觉要建立在自信的基础上，要有这种信念、这种信仰、这种信心。在坚定“三个自信”教育中，有自信而自觉、有自觉而更自信，这是高校思想政治理论课程建设追求的目标。只有自觉、自信，才能达到自强，才能在建设中国特色社会主义的宏伟事业中实现大学生的人生价值。

“三个自信”的教育教学涉及思想政治理论课程教育教学的很多方面。从教学的基本规律来看，思想政治理论课程建设要落实好“四教”，即教材、教法、教点、教师。在这四个基本要素中，教材的修订要增强“三个自信”的内容，要从“三个自信”的高度丰富教学内容、完善教材体系；教法要突出“三个自信”同提高大学生建设中国特色社会主义的自觉和自强的结合；教点不只是直接教学的课堂，还有校园文化、社会实践的场所，都应该在增强“三个自信”上产生合力；教师是思想政治理论课程建设的关键，也是增强“三个自信”的关键。“四教”合在一起，为“三个自信”的教学多作贡献，增强“三个自信”教育对思想政治理论课程建设的推动力。

要以“三个自信”来拓展高校思想政治理论课程建设的观念和路径。

一是从5年的成就和10年的总结中，深化坚定“三个自信”的现实根据。5年的成就和10年的总结，是“三个自信”的现实根据。因为这个5年和10年是当代大学生成长经历的时期，这个5年和10年的变化和成就，更容易使大学生理解为什么要增强道路自信、理论自信、制度自信，学生的实际经历和实践能证实坚定“三个自信”的重要性。我们应该对学生讲好、讲深、讲透5年改革开放的成就和中国特色社会主义道路的10年总结，深化对道路自信、理论自信和制度自信认识的现实根据。

二是从改革开放30年历程的回顾中，把握坚定“三个自信”的社会基础。改革开放30年发生的社会变迁，已经确立为当代中国的社会基础。对我们教师来讲，30年或许并不遥远，因为我们就是改革开放30年中成长起来的，我们对这个过程是清楚的，但是青年大学生并不一定清楚，需要我们说清楚。在中国道路上，不能走封闭僵化的歧路，也不能走改旗易帜的邪路。怎么从30年改革的不平凡历程中，使学生更加坚定“三个自信”，这是高校思想政治理论课程建设的重大任务。

三是从中国共产党90年对中华民族伟大复兴事业的接力探索中，确立坚定“三个自信”的历史依据。党的十八大对“接力探索”的论述表明，现在我们确定的道路、理论和制度是中国社会90年发展的必然选择，也是中国共产党领导全国各族人民不懈奋斗的必然结果。要破除由于中国长期处于半殖民地半封建社会而造成的盲目的“崇洋”、“恐洋”、“唯洋”的观念和心态。在当代中国，只有坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论，巩固和完善中国特色社会主义制度，才能实现中华民族的伟大复兴。

四是从中国特色社会主义理论体系的发展中，认识坚定“三个自信”的理论根基。理论自信应该贯穿于高校思想政治理论课程建设始终。中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系，是高校思想政治理论课教育教学的基本内容。在当代马克思主义理论教育上，我们不仅要做到自信，还要做到自觉，做到自觉基础上的自信、自信基础上的自觉。

五是从世界各国政治经济制度的比较中，开阔坚定“三个自信”的理论视野。在当今国际经济政治格局中，怎么通过不同的经济政治制度的比较来开阔我们对走自己的道路、坚持自己的理论、发展自己的制度的自信，树立起自立于世界民族之林的自信力和自豪感。应该通过思想政治理论课内容的丰富，通过校园文化建设视野的拓展，把这一点凸显出来。

六是从当今世界经济政治格局的急剧变化中，认清坚定“三个自信”的时代特征。我们要从新的角度、新的高度来理解中国道路、中国理论和中国制度。应该以这样的心胸和气魄来做这件事情。国外一些学者、一些政治家在同我们的交往中，非常热衷于同我们探讨当今国际金融危机中，中国的道路怎么走、中国的理论是什么样的、中国的制度应该怎么样完善和发展等问题。拓展“三个自信”理解的国际视域和世界眼光，对于坚定“三个自信”意义非凡。

七是从全面建成小康社会新要求的理解中，增强坚定“三个自信”的责任意识。实现全面建成小康社会的目标，现在的大学生将起着重要的作用；全面建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，现在的大学生更将是主要的力量。在对党的十八大提出的全面建成小康社会的教育中，一定能增强他们对“三个自信”的责任意识。

八是从大学生自身成长的体验中，领会坚定“三个自信”的内在需要。要让大学生感受到“三个自信”是他们自身成长成才需要的东西。要使他们相信中国特色社会主义道路是正确的，他们的光明前途基于走好这条道路之中，他们未来的发展就寄托于这条道路不断发展之中。同样，这个制度对他们成长也是有益的，他们终将成为这个制度的建设者和拥护者，这个制度也为他们的未来发展提供重要保障。要使他们信服这个理论，认识到这个理论对指导他们成长成才的重要意义，在中国特色社会主义的未来事业发展中成就自己的人生价值观。

以“三个自信”来丰富拓展高校思想政治理论课的教学内容和课程体系，对提升大学生思想政治理论水平有着特别重要的意义。