另类思维创造记忆天才
“零”是什么，是一个很有趣味性的创造性思维开发训练活动。“零”或“0”是尽人皆知的一种最简单的文字符号。这里，除了数字表意功能以外，请你发挥创造性想象力，静心苦想一番，看看“0”到底是什么，你一共能想出多少种，想得越多越好，一般不应少于30种。
为了使你能尽快地进入角色，现作如下提示：有人说这是零，有人说这是脑袋，有人说这是地球，有人说这是宇宙。几何教师说“是圆”，英语老师说“是英文字母O”，化学老师讲“是氧元素符号”，美术老师讲“画的是一个蛋”。幼儿园的小朋友们认为“是面包围”、“是铁环”、“是项链”、“是孙悟空头上的金箍”、“是杯子”、“是叔叔脸上的小麻坑”……
另类思维就是能对事物做出多种多样的解释。
之所以说另类思维创造记忆天才，是因为所谓“天才”的思维方式和普通人的传统思维方式是不同的。一般记忆天才的思维主要有以下几个方面：
思维的多角度
记忆天才往往会发现某个他人没有采取过的新角度。这样培养了他的观察力和想象力，同时也能培养思维能力。通过对事物多角度的观察，在对问题认识得不断深入中，就记住了要记住的内容。
大画家达·芬奇认为，为了获得有关某个问题的构成的知识，首先要学会如何从许多不同的角度重新构建这个问题，他觉得，他看待某个问题的第一种角度太偏向于自己看待事物的通常方式，他就会不停地从一个角度转向另一个角度，重新构建这个问题。他对问题的理解和记忆就随着视角的每一次转换而逐渐加深。
善用形象思维
伽利略用图表形象地体现出自己的思想，从而在科学上取得了革命性的突破。天才们一旦具备了某种起码的文字能力，似乎就会在视觉和空间方面形成某种技能，使他们得以通过不同途径灵活地展现知识。当爱因斯坦对一个问题做过全面的思考后，他往往会发现，用尽可能多的方式（包括图表）表达思考对象是必要的。他的思想是非常直观的，他运用直观和空间的方式思考，而不用沿着纯数学和文字的推理方式思考。爱因斯坦认为，文字和数字在他的思维过程中发挥的作用并不重要。
大脑的可塑性
我们对大脑功能的许多认识都来源于对疾病的研究。受损的大脑区域可以帮助我们对引起大脑损伤的功能障碍进行研究。在脑病例中，患者最初多进行颞瓣（海马脑回中）内部双边切除，以根治难医的癫痫，使病人手术后不记得新近的事情。
相反，当两个脑半球中的一边受伤或者被切除，另一边通常能够以近乎正常的方式保证日常生活所需的大部分功能。除非进行精确的测试，才能体现出某些能力的缺失。
天才设法在事物之间建立联系
如果说天才身上突出体现了一种特殊的思想风格，那就是把不同的对象放在一起进行比较的能力。这种在没有关联的事物之间建立关联的能力使他们能很快记住别人记不住的东西。德国化学家弗里德里·凯库勒梦到一条蛇咬住自己的尾巴，从而联想到苯分子的环状结构。
天才善于比喻
亚里士多德把比喻看作天才的一个标志。他认为，那些能够在两种不同类事物之间发现相似之处并把它们联系起来的人具有特殊的才能。如果相异的东西从某种角度看上去确实是相似的，那么，它们从其他角度看上去可能也是相似的。这种思维能力加快了记忆的速度。
创造性思维
我们的思维方式通常是复制性的，即，以过去遇到的相似问题为基础。
相比之下，天才的思维则是创造性的。遇到问题的时候，他们会问：“能有多少种方式看待这个问题？”“怎么反思这些方法？”“有多少种解决问题的方法？”他们常常能对问题提出多种解决方法，而有些方法是非传统的，甚至可能是奇特的。
运用创造性思维，你就会找到尽可能多的可供选择的记忆方法。
诺贝尔奖获得者理查德·费因曼在遇到难题的时候总会萌发出新的思考方法。他觉得，自己成为天才的秘密就是不理会过去的思想家们如何思考问题，而是创造出新的思考方法。你如果不理会过去的人如何记忆，而是创造新的记忆方法，那你总有一天也会成为记忆天才。