模块一：怎样提高创新能力（2学时）

【教学目标】

1. 深化创新意识。认识创新在今天职业生涯发展中的重要性。

2. 明确创新能力构成的基本要素和培养方法。

3. 学会分析事物变化的发展趋势。

【教学内容】

在通过案例学习，课堂问题讨论，进一步促进学生提高学习创新重要性认识的基础上，选择现实生活问题，进行解决思路的示范性训练，帮助学生掌握创新能力的培养方法。同时明确构成创新能力的基本要素有哪些，促进学生在校期间有针对性地进行学习和提高。

【教学难点】

根据我们的调查，对于开展“双创”教育，同学们是认同的。但是对在校期间如何培养自己的创新创业能力还有不少疑惑。譬如，认为创新是要有天赋的，创新是很困难的事情，创新是艺术家的事情，创新在实验室里发生等。本课程通过案例教学、情境性教学帮助学生明确，每一个人都具备创新的潜能，创新能力可以通过训练获得。

【教学方法】

问题抢答，案例教学，情境教学，小组讨论。

【课前准备】

PPT课件，视频资料，白纸及奖品。

【训练作业】

利用头脑风暴方法，对自己想要解决的问题进行创意思考，提出解决方案。

［第一个学时］

同学们好！迄今为止，人类的每一次发明和发现都是因为创新。今天任何一个国家，一个组织，一个企业，一个大学生只要追求进步，都不得不与创新产生联系。所以，我们今天要讨论怎样提高创新能力的问题。

首先让我们来看一段视频。（播放《创新之路》第四集“大学之路”）

刚才我们看到麻省理工学院校园中到处活动着的学生创客。其实我们从小就有许多奇思妙想，梦想自己能够发明这个，创造那个。这里面有个问题，麻省理工学院为什么要全方位地鼓励学生做创客？我们为什么要向他们学习？

互联网技术、大数据技术、云平台技术等新技术的广泛应用，能够支持大规模、社会化、实时化的分工与协作，这就打破了传统的自上而下的、依靠层级组织、单一生产方式的传统工业经济发展模式。也就是说，新技术的广泛应用，产品或商品的设计、生产、销售都可以不依赖于原有的生产模式和商业模式。因为我们现在可以众筹、定制、网络支付，最终通过物流送达。这就使过去的B2C模式反了过来，变成了C2B。现在我们所处的时代，面临要解决的问题，不是研究用更好的马车取代骑马的方式，而是要研究用汽车取代马车；不是研究改进键盘的问题，而是要丢掉键盘，另辟蹊径的问题。所以，从根本上来说，今天不是连续性问题，也就不是继承的问题，而是决裂、断代的问题。所以，我们需要的是创新、创造和创业。这就是为什么美国要发起创客运动，麻省理工学院要推进创客教育的原因。事实证明，创客教育带来了极大的效益。麻省理工学院的教师和学生创办的企业的总产值在全球国家的GDP排名中可以排到第11位。

现代心理学研究证明，每个人都有创新的潜能。不论是学术创新、技术创新还是模式创新，离开了人的创新意识和能力的发挥都是不可能发生的。

根据我们的调查，对于创新，对于开展“双创”教育大家是认同的。但是对在校期间如何培养自己的创新创业能力还有同学存在不少疑惑或者不够重视。创新能力有哪些内涵，怎样培养自己的创新能力？让我们先来看一个案例。

【案例】

小熊的离职之旅

小熊毕业于一所教育部直属院校，因为考研失利，这年他接受了海尔集团的邀请，来到位于青岛的海尔集团总部工作。他想海尔集团也算是世界知名企业，青岛也是一个美丽的海滨城市，从山区一路考来，这也算是一个不错的结果。可是没有想到报到时他就被通知到海尔下属的一个厂库工作，时间是3个月。然后还要到下属的一个冰箱厂工作3个月。到基层锻炼是大型集团公司的常规做法，小熊能够理解，何况自己来自农村并不在乎吃苦。6个月后，小熊回到了总部。听说要被安排到技术部门工作，小熊认为自己6个月的基层工作也值。不料公司搞改革，企业所有职工都可以选择一个项目，组建团队，或者成立新企业，在集团内部运作或者到集团外去打拼，身份从企业员工变为集团的合伙人。

企业的改革需要有人带头，人力资源部的领导认为他毕业于名校，应该有能力和水平挑头成立一个项目组，希望他能够带个头。小熊没有思想准备，也不知道怎么下手。他拜访了自己在集团总部工作的师兄，想听听他们的意见。有的师兄赞成，有的劝他谨慎。在经过一番折腾之后，小熊还是牵头成立了一个项目组，有3个先后毕业的大学生选择跟他一起干。反正企业给地方、给资源，那就先干起来再说。他们选择的项目是设备耗能控制问题。6个月下来，多数团队都有了成绩，工作搞得热火朝天，少数团队的成绩不尽人意。小熊的团队属于后一种情况。团队成员开始寄希望于他这样一个名牌院校毕业的工科生，后来发现他提不出解决问题的方案也找不到改进现有设备的切入点。为此小熊也很苦恼，他认为现在海尔的产品能耗值已经很低了，没有办法再降低了。按照规定团队组合自愿，觉得不适合自己的项目或者团队，可以重新调整。小熊的团队成员见他没有积极性了，都申请加入新的团队去了。尽管领导鼓励小熊不要太在意，失败在所难免，可以从头再来。但是，小熊认为自己太丢人，没脸在这个企业再干下去了。刚满一年小熊就离开了这个他踏入社会的第一站。

由于毕业于名校，小熊很快就找到了自己的第二份工作。小熊非常珍惜，努力工作，严格遵守组织纪律，受到领导和同事的一致好评。这个企业是一个为世界名牌，如施耐德、LG等产品贴牌的生产企业。生产管理、产品管理都是按照国外先进管理方式进行的。经过两年工作，小熊成为技术检验部门的负责人。他觉得自己找到了工作的感觉，按部就班，顺风顺水，收入也不错，有了女朋友，计划先买个小房子。可是这一年，公司董事会研究企业发展不能长期依靠贴牌生产，要有自己的品牌。可是说起来容易，干起来难。企业内部开始重组，小熊要求坚守原岗位，也获得了批准，毕竟现有的生产也很重要。可是代工品牌商了解到该企业利用合作资源研发自己的品牌后，以成本上升为借口，连续调低加工价格，使这家企业无法承担，不得不放弃贴牌生产。这也导致企业中做贴牌生产的员工被大量解聘。虽然企业领导都没有想过要解聘小熊，而是希望他加入新的研发小组，但小熊非常生气，认为企业领导是昏了头，好好的企业被什么要搞自己的品牌给毁了。他气愤地再次辞职了。

这以后他考过公务员，考过研究生都失败了。他觉得这个世界变了，不像学校老师说的那样。他说我只求找一个能够比较稳定的工作就可以了，这点要求不过分吧！为什么我的努力一再受挫？

讨论：小熊离职背后的原因是什么？

讨论引导：

小熊的求职理念有没有问题？

小熊的知识能力有没有问题？

小熊的工作态度有没有问题？

小熊的人际关系有没有问题？

问题在哪里？

【扩展性知识】

年青人刚走上工作岗位，既有幻想，又有担忧；既有误区，又有期盼。一旦工作与自己原有的想法和预期存在较大距离，往往会感到难以适应，甚至有痛苦的感受。小熊的问题是，面对社会快速变化，特别是企业在变、工作方式在变、组织对人的素质（重点）要求在变的情况下，小熊对工作的了解、评价还停留在前两年的阶段，小熊必然要经过一个调整期才能适应。

下面我们来做创新能力训练（训练形式：问题抢答。活动组织：按座位区域分为3个区，针对给出的问题分别写出自己的解决办法）。

第一区的问题是：用四方玻璃杯装满水，如图1-1所示，请你一次性准确倒出二分之一的水。

第二区的问题是：一段透明的两端开口的软塑料管内有11个大小相同的圆球，其中6个是白色的，5个是黑色的（见图1-2）。整段塑料管内径相同，只能让一个球通过。如果不先取出白球，又不切断管子，你有办法取出黑球吗？

第三区的问题是：101-102=1，移动一个数字使等式两边相等。

【训练题1】找出互联网狂躁症的病因

训练目的：判别问题，提升系统思维能力。

训练内容：英国研究各类精神紧张症的专家发现，越来越多的人在使用互联网之后都会出现不同程度的不适反应。根据一项对数万个经常上网的人的调查，承认上网后感到烦躁和恼火的人数达到了三分之一；其中20岁以下的网迷则有44%的人承认上网后感到紧张和烦躁。有关专家得出以下结论。

A. 由于上网的人数剧增，通道拥挤，如果要访问比较繁忙的网址，有时需要等待较长时间。

B. 上网者经常是在不知道网址的情况下搜索所需的资料和信息，成功的概率比较小，有时候花费了时间也得不到想要的结果。

C. 虽然在有些国家使用互联网是免费的，但在我国实行的是上网缴费制度，这对网络用户的上网时间起到了约束的作用。

D. 在互联网上能够接触到各种各样的信息，但很多时候信息过量会使人们无所适从，失去自信，个人注意力丧失。

论据：过度使用互联网是“互联网狂躁症”的原因。选项C从时间上弱化了论据，无因无果，所以最不可能成为导致“互联网狂躁症”的病因。

教师活动小结。

【训练题2】想象未来教室是什么样的。（要求下节课学生举手发言或制成PPT播放）提示：传统教室的特点、弊端有哪些？未来教室建设要遵循什么样的理念？你心中的未来教室是什么样的？

［第二个学时］

（现在共同完成上节课我们布置的训练作业。请同学按照自己的方式表达自己心中的未来教室。然后，老师展示世界各地设计的未来教室照片。）