前言

人类对美的表现往往要借助于艺术设计，而设计素描是艺术设计的基础。要想提高对美的观察力与表现力，使自己成为一名优秀的艺术设计工作者，离不开良好的设计素描基础。特别是视觉传达设计、室内设计、园林设计、城镇规划、产品设计、服装设计、动画设计、工艺美术等专业工作人员，掌握物象的设计素描是其必备技能。没有设计素描能力，就不便于进行方案设计交流、放图画样和施工制造，从而难以把理想变为现实。即使在电脑绘图已经普及的今天，设计素描的绘画方式依旧十分重要。事实证明，机器终究是机器，它永远代替不了人类活生生的手绘表达能力。

设计素描有助于人眼、脑、手的有机结合，训练其协调能力，培养其对事物敏锐观察的感受力、深刻理解的分析力、准确无误的判断力、自然生动的表现力和异想天开的创造力。各专业设计素描技法训练的教学目标要求虽有一定差异，但在培养和发展学生的形象观察能力、表达能力和审美创造能力等方面，是基本一致的。因此，着重训练结构、透视、比例的分析测定和整体、构图、定位的正确描绘，不仅是为了科学地培养学生对形体空间的想象力和对物象材质特征、环境气氛等的综合表现力，还要注重学生的美术基础知识和审美创造能力的培养与发展。由于多种原因，现在学生的基本知识素养和动手能力普遍不强，有些甚至还很弱，而目前部分专业面临着基础课课时相对压缩，内容、方法和手段改进不大，教学基础性、针对性、实用性不够的情况，为此我们规划组织相关人员编写了本书。

现将本书的七个特点总结如下。

① 体现务实性——端正治学态度，提倡谦虚谨慎，突出求真务实。

② 强调知识性——针对教学目标，继承传统精华，创新知识体系。

③ 注重全面性——必须充分满足不同专业方向不同学生的要求。

④ 表达现场感——表明授课方式，理论联系实际，强化实践能力。

⑤ 课题训练多——针对不同专业，加强基础知识与基本能力培养。

⑥ 展示作品多——结合课程特点，广集中外经典实例和优秀作品。

⑦ 写生实践多——适应素质教育，深入自然与社会进行相应实践。

由此，形成了本书的三个特色：①在基础性方面，突破应试教育的局限束缚；②在针对性方面，加强专业基础的全面渗透；③在实用性方面，巩固通用技能的地位作用。

长期的应试教育培养出来的学生大都是基本营养先天不足的“畸形儿”。所谓基本营养就是基本元素全面、均衡的营养。学生在基础学习中各个方面的协调发育、成熟离不开基本营养的全面渗透。素描是一切设计艺术的基本营养，是艺术设计专业的基础课，其教学内容和形式古今中外数不胜数、纷繁复杂，不同的素描技法作为应用的基本技法，已创造出无数堪称完美的艺术名作。但从契斯加柯夫素描教学体系流传以来，设计素描就一直在沿袭着精密机器（如照相机、计算机）的相关功能，对物象表面感觉的理性再现在一定程度上掩盖了对人内在灵性的表达，且被学生误认为是设计创作的典范。殊不知设计艺术的真谛，只能源自对生活的感悟。我们提倡现实主义艺术审美观和创作目标，使所有创作设计深深扎根于我们的实际工作生活，从社会实践中、自然景色中去认识和感悟我们手中的每一笔、每一画，感悟每一个点、每一条线、每一块色，懂得观察生活中最需要什么、工作中最缺少什么，进而去想办法解决这些问题。所谓实用、通用也不是绝对的，只有充分熟练地掌握了素描造型艺术的基本知识与铅笔、钢笔的线条应用技巧，才算拥有了一点比较实际的通用技能，画较详细的素描要用丰富的线条，画较概括的速写对线条的使用更讲究，因为这些都是最基本的东西，只有巩固了根本，才能枝繁叶茂、累累硕果。在此，笔者要告诉每一位设计素描的初学者，只有通过多看、多想、多画，看明白了、想清楚了、画熟练了，才能在实际应用中达到炉火纯青、如鱼得水的境界。

本书由湖南环境生物职业技术学院范洲衡副教授主编，由温州职业技术学院肖友民副教授，湖南环境生物职业技术学院林蛟、黄兵桥老师，天津大学仁爱学院顾素文老师副主编。其中，范洲衡负责第1、5章的编写及各个章节的统稿，肖友民编写第2章，林蛟编写第3章，黄兵桥编写第4章，范洲衡、顾素文编写第6章。海南师范大学王士立老师，福建农林大学刘栋老师，福建农业职业技术学院黄文婷、林箪老师等参与编写了部分内容。山东工艺美术学院韩永刚、史悟轩老师，湖南环境生物职业技术学院生态宜居系阙小伟、曾易平、陈思成、郭瓛老师，学生康枫、李振海、颜柏松、余亮等也为本书的编写提供了帮助，在此一并表示最诚挚的谢意！

编者

2018年1月于敬恩堂