第三章　残疾儿童的教育评估

【本章导言】

残疾儿童个体差异较大，需要特殊设计的教育教学，而特殊设计的教学的起点即为教育评估，它是特殊需要儿童教育质量的保障。一般来说，教师对学生的表现高度敏感，他们易于发现学生不合理的行为与表现，并向教务处或有关部门报告该儿童可能存在特殊需要，然后再决定孩子是否需要进一步的评估。同时，家长或者儿科医生也有可能报告残疾儿童的特殊需要。在此基础上，再对儿童进行筛查，以确定残疾儿童有哪些类型的特殊需要。筛查的目的是辨别哪些儿童需要进一步的评估。之后正式进入教育评估阶段，它是在前者的基础上，由评估团队综合运用生理学、心理学、教育学上的知识与技能，采用多种评估的方法，全面、细致、深入地了解儿童在教育上的特殊需要后，分析其教育基础，确定其身心发展的潜能，并作为教育教学设计和实施的参考依据。因此，对残疾儿童进行教育评估能够深入了解残疾儿童的各项能力的水平与特点，从而使得教师对他们的教育需要有充分的认识，并有针对性地实施教学以提升教育质量。本章详细介绍了教育评估的内容、方法并结合案例对其进行阐述。