二、我这样做
（一）“五个一”工程
“五个一”工程是我根据上述的德育理念所提出的相对较具体的青少年思想道德建设举措。具体来说，就是要做到“五个一”：
一是人文、艺术一点。教育应该密切联系生活，尤其要联系学生的生活，避免说教。教育活动可以委婉些、平实些，可以挖掘传统道德中的精华和积淀，挖掘我国文化中的优秀元素。具体可通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径，组织开展体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动；教唱以爱国主义为主旋律的歌曲，举行歌咏比赛和文艺演出等活动。
二是自信、自律一点。班级是个小社会，我们可以比较独立地设计自己的教育内容，建立自己的教育体系，完善自己的教育思想。立足自身，从小处做起，相信小环境也可以有大作为。对学生的有效教育取决于班主任、家长的素养与道德水平，我们都应该相信自己能够给学生好的教育。
三是务实、持久一点。小学是教育的启蒙阶段，必须尊重学生的身心特点，考虑对他们教育的实效性，通过务实的活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。如针对交通事故频发、公众场合吸烟等不良现象，通过发挥他们较强的是非、法制观念，让他们回家劝说家长酒后不驾车，要走人行道，不随处吸烟等，较好地宣传了法律法规。另外，可以鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，规范言行，充分利用各个假期，开展主题班队会。
四是差异、超前一点。教育面对的是有差异的人，教育方式也该有差异。对于不同年龄、不同个性、不同家庭的学生应有不同的教育策略，需要教育者用理性的眼光、科学的觉悟，去分析、对待他们。当下，人生观、价值观、世界观伴随着学生身心发育的提前、社会大环境的变化而提前形成了，所以，教师更要有前瞻性、预见性地开展教育，让他们在人生的最初阶段形成良好的心理品质和道德规范意识。
五是社会、宏观一点。要有针对性地加强道德、法制教育，提高学生自我保护能力；要宣传、推广健康向上的艺术作品，来丰富、陶冶学生的情操；要科学、规范地传授生理、自然、社会、法律知识。我们还可以整合社区、学校、家庭的力量，举办各式各样的家长会，开办丰富多彩的家长课堂，开设有效实用的服务热线，构筑“学习共同体”“帮困服务体”等。
（二）活动，活动，还是活动
小学阶段是德育的重要阶段，必须尊重儿童的身心特点，通过活动进行道德教育。作为一线的班主任，要有计划、有目的地制订活动目标，寻找德育的切入点。在我的经验中，以下几件事情的实施收到了颇好的德育效果。
1．组织“自力更生”的活动
一次，我决定搞一个义卖活动来募集资金捐助盲童。为什么这么做呢？因为这里涉及经费筹集的问题。如果学生只是从自己的零花钱中拿出一部分，或者干脆向父母要，那么我认为这样的帮助不算是真正的帮助，我的目的是让他们通过活动，从心底去感受助人的快乐和珍惜现有的富足生活，而不仅限于捐钱这么简单。那么，资金从哪里来呢？我们进行了长时间的讨论和规划。义卖是我们共同想出来的办法，它既解决了资金问题，又培养了学生的集体凝聚力和组织能力。
在这样的活动中，我充分尊重每个学生的选择。活动是成功的，活动的过程让学生受益匪浅。他们在活动中遇到了各种不同的人，听到了各种不同的声音，有过各种不同的遭遇，也产生了各种不同的想法。学生通过付出自己的劳动，施展了自己的才华，自信心增强了，更加团结了，更加自立了，更加学会关心弱势人群了。
2．紧密结合社会公益活动
活动和课堂就像两面不同的镜子，能够反映出学生不同的方面。而活动是需要不断延伸和更新的。在环保概念不断推出的今天，我让学生开展了一系列“环保护绿”活动。记得植树节那天，我和学生冒雨为学校种下了8棵树。从树苗选取、运输，到栽种，都是我们一起完成的。
渐渐地，学生把护绿的情感延伸到了社会。他们发现社会对环保不够重视，于是写信给报社，希望更多的市民一起为城市的环保出力，立即引起广泛的响应和支持。
3．对社会热点问题进行大讨论
“童蒙养正，少年养志”，在教育实践中，需要班主任有随时随处进行教育的意识和敏锐地捕捉问题的能力。
上学期，在课间我偶尔听到几位学生在津津有味地谈论一夜成名的“超女”。从她们的言谈中，我感觉到了她们的期待与羡慕。在下午的班会课上，我提出了“我们的榜样”评选活动。我语重心长地对学生说：“老师不介意你们谈论‘超女’。但我不希望你们仅仅盯住的是她们现在的收入与名利，而希望你们看到她们为成功所付出的努力。我们中华民族上下五千年，还有无数英雄楷模需要我们记住，你们能举些例子吗？”学生纷纷发表自己的观点，有的说：“岳飞是学习的榜样，因为他骁勇善战。”有的说：“雷锋是榜样，因为他乐于助人，乐于做颗螺丝钉。”……听着学生发自肺腑的话语，看到他们争先恐后地发言，我被感动了。“是的，志当存高远，老师期待着你们能向榜样那样去生活、去学习！”
4．实现家校合力
一次，一位家长气呼呼地来到学校，要我好好教育她的孩子。原因是，她让正在看电视的儿子看书，而儿子很不耐烦地说：“你们一个是初中毕业，一个是高中毕业，我的遗传基因不好，为什么非要我读大学呢？”看着家长生气的样子，想到孩子“理直气壮”的回答，我说：“你们生气，我能理解。含辛茹苦地抚养孩子，不就希望他能出人头地吗？但你们是否想过孩子的感受，你们每天不是打牌，就是看电视，孩子在那样的环境中能安心学习吗？给孩子一个安静的学习环境，树立一个勤奋向上的家长形象对孩子来说很重要。”家长惭愧了……
从这以后，该学生父母的休闲活动少了，陪伴孩子读书、沟通的时间多了。而我也特别关注这个学生的动向和情绪，并且时常家访，了解最新动态。一段时间下来，学生的学习认真多了，和家长的关系也渐渐密切了。
由此可见，德育的实施需要一致的教育影响，需要家长密切配合。因此，每次家长会，我都会把班级计划告诉他们，以寻求家长的支持和理解。“沟通从心开始”“看日出”“拜访春天”“生存训练”等活动都有家长的参与。这样既创造了教师与家长沟通的机会，也让家长在活动中了解了学校教育的方向，更为学生的成长塑造了良好的环境。
（三）让自己充满“魅力”
身教重于言教。作为班主任，应该努力用自身的言行、品德、素养去引导学生，尤其要做一个“真的人”，不隐瞒自己的观点与主张，不掩饰自己的喜悦与忧虑，诚恳地与学生做心的交流，这也是教师高尚人格的体现。
有一次，学校组织广播操比赛，我班上的一位学生在这方面比较弱，我单独帮他练习了一周，但收效甚微。为了能获第一名，我当时“灵机一动”，让他请假不参加比赛。结果，我们班得了第一名。就在颁奖之际，我看到那位学生站在校园外，神情没落地看着全班同学，这个场景强烈地刺激了我，我因此感到深深的愧疚。是啊，如果那是我的孩子，我将如何面对？于是，几周后在班级的“新年联欢会”上，我当着全班学生和所有家长的面向那位学生道了歉，我诚恳地说：“我的‘灵机一动’，不仅是弄虚作假，更深深地伤害了这位同学。我希望能得到你们的原谅！”这时候，教室里响起了热烈的掌声，该学生已泪流满面，一些学生情不自禁地与他握手，这时的教室被掌声、欢呼声包围着，每个孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容。由此，我意识到教育人的工作是特殊的，教师要尊重学生的情感，把理解学生、关心学生有机结合起来，才能收到良好的教育效果。
（四）借语文的“东风”
道德教育一直是我最关注的问题，我总想结合自己的学科教学来做点什么。说实话，在语文的课堂内，有太多的机会可以进行道德教育了，前面我的很多故事就融入了这样的德育目的。然而，抓住随时随处的契机进行道德教育却是一个较长的历练过程，它对人的经验提出了一定的要求。在教育中，还有一个方面，是我们每个人都能做到的，就是充分利用学校教育的独特性，也就是它育人的组织性、系统性和专门性。因而，在这里，我想着重谈谈我曾经实践过的一个较系统的、历时较长的德育举措，就是把《三字经》引进课堂。
这一举措是事出有因的。最早引发我思考的是学校里碰到的一些小事。走廊里学生撞到老师，大大咧咧看上一眼，什么表示也没有就走掉了。我一再被这种淡漠所刺痛。平时，也经常有家长向我提起孩子如何不懂得孝顺长辈，伤他们的心。
由此我想到，在经济迅速发展的今天，以自我为中心、忽视他人利益和社会责任的思想有抬头之势，一些人的道德出现了滑坡。在我们这个文明古国，儒家伦理一直有其深厚悠远的历史和博大精深的修身价值，然而，由于种种原因这种精神文化传统渐渐被忽视了。小学生知道“忍者神龟”，却不知道“孔融让梨”；清楚“名侦探柯南”，却不明白“贾逵隔篱听课”；喜欢“灌篮高手”，却不了解“仓颉造字”……我并不反对学生吸收健康向上的外来文化，但我认为现在的少年儿童无论对于传统文化还是现代时尚，都应“取其精华，去其糟粕”。当前，学校应该培养什么样的人，已成为摆在全社会面前的重要课题。我认为，健全的人格比考试得满分更重要，现代社会需要具备诚实、守纪、宽容、豁达等品质的人。由于传统文化情结的驱使，几经思考，我在黑板上开辟了一个知识角，每天写上几句三字经。每天的晨课和午间谈话课、班会课，都向大家讲解里面涉及的历史、人文、地理方面的故事，并要求学生熟读《三字经》甚至能背诵。
《三字经》进课堂的实践只是一个小小的试验，是否有用有待检验，但从我个人的实践来看，我认为是成功的。从学《三字经》以后，我教的这个班级连续两年被评为杭州市上城区三好班级，外校的老师上公开课来我校借班，我班的学生很受欢迎。每次学校出游，我班所有的学生都会在车门口排队等候着，等老师们上车坐下，才有秩序地上车。
学了“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”后，学生主动提出，每年重阳节和春节去敬老院慰问老人。学生小杨的父母要离婚了，小杨感到很痛苦，对母亲发脾气。我告诉他：“你要学会理解父母，学会独立、坚强，你不要让父母担忧就是孝。”这年妇女节，他妈妈收到了自己儿子送的一束鲜花，这位母亲流着泪连夜给我打电话：“周老师，谢谢你，我儿子懂事了。”两年里，学生先后三次在武林广场等地搞义卖，帮助三名因贫困面临失学的学生重返课堂。