世界开放教育资源运动背景下中国高校的应对策略研究
上QQ阅读APP看书,第一时间看更新

参考文献

[1]保罗·川内.亚洲远程教育的现状与未来发展前景——第22届亚洲开放大学协会(AAOU)年会综述(英文)[J].开放教育研究,2008(6): 98-103.

[2]陈娬,魏志慧.开放的学习与学习的开放——访英国开放大学教育技术研究所格兰尼·科诺尔教授[J].开放教育研究,2011(3): 49.

[3]陈悦,陈超美,刘则渊,等.CiteSpace知识图谱的方法论功能[J].科学学研究,2015(2): 242-252.

[4]陈向东.网络视频公开课在基础教育中的应用[J].现代远距离教育,2013(3): 16-19.

[5]蔡春燕.开放教育资源模式及运行情况比较研究[D].厦门:厦门大学,2007.

[6]丁兴富,王龙.麻省理工学院开放课件运动评述[J].中国电化教育,2004(10): 74-78.

[7]宫淑红,胡贝贝,盛欣.共享开放教育资源的门户——ISKME组织的OER Commons项目评析[J].现代教育技术,2011(6): 912.

[8]黄宝玉,项国雄.国家精品课程建设现状分析及思考[J].中国高教研究,2007(9): 72-76.

[9]黄德群,陈丽亚.在线教与学多媒体教育资源(MERLOT)项目评析[J].现代教育技术,2011(5): 12-17.

[10]焦建利,贾义敏.国际开放教育资源典型案例:一个研究计划[J].现代教育技术,2011(1): 913.

[11]吉喆,焦丽珍.连通开放教育资源——赖斯大学Connexions项目评析[J].现代教育技术,2011(2): 17-21.

[12]焦炜.MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新[J].电化教育研究,2014(4): 83-86, 93.

[13]贾义敏,候爽,江丽君.P2PU:开放的网络学习社区[J].现代教育技术,2011(8): 913.

[14]贾义敏,Elpida Makriyannis.在线社区中的“仙女环”参与模型研究[J].现代教育技术,2011(11): 12-16, 22.

[15]焦建利,贾义敏.国际开放教育资源典型案例研究之反思与展望[J]. 现代教育技术,2011(12): 13-17.

[16]李静,王美,任友群.解放知识,给力心智——访美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬·卡尔森[J].开放教育研究,2011(4): 411.

[17]李莹,丁唯佳,赵莹.大学开放教育资源项目能否实现资金的自给自足——来自美国杨百翰大学自主学习项目的案例报告[J].现代远程教育研究,2014(3): 32-38.

[18]李艳,张慕华.开放教育资源和慕课如何影响世界高等教育?——访美国印第安纳大学教学系统技术系柯蒂斯.邦克教授[J].开放教育研究,2015, 21(5), 413.

[19]李艳,张慕华.国内外代表性MOOCs项目比较研究[J].开放教育研究,2014(3): 53-62.

[20]李亚婉,李莹.开放教育资源(OER)使用现状调查[J].现代远程教育研究,2012(2): 74-81.

[21]李亚婉.开放教育资源:国际远程开放教育领域的热点话题——2007 ICDE SCOP会议综述[J].中国远程教育,2007(9): 73-76.

[22]柳礼泉,丁蕾.精品课程和国家精品课程建设研究综述[J].大学教育科学,2010(5): 34-37.

[23]路秋丽,孙华,田雨,等.国家精品课程建设现状的调查分析[J].中国远程教育,2010(4): 49-54, 79-80.

[24]罗琳霞,丁新.英国开放大学“开放学习”项目评述[J].开放教育研究,2007(4): 109-112.

[25]马莉.国外开放教育资源在《教育技术学专业英语》教学中的应用效果研究[D].西安:陕西师范大学,2012.

[26]孟庆喜.开放课程的应用效果研究[D].西安:陕西师范大学,2013.

[27]秦炜炜.国家精品课程发展十年现状调查[J].中国远程教育,2013 (8): 53-57, 96.

[28]任友群.“慕课”下的高校人才培养改革[J].中国高等教育,2014(7): 26-30.

[29]桑新民,谢阳斌,杨满福.“慕课”潮流对大学影响的深层解读与未来展望[J].中国高等教育,2014(Z1): 12-15.

[30]孙文斌.大学生“网络公开课”使用现状与需求的调查研究[D].南京:南京大学,2012.

[31]汤益芳.美国高校整合网络教学资源模式研究[D].南京:南京师范大学,2005.

[32]唐知涵.中外开放教育资源建设比较研究[D].武汉:华中科技大学,2009.

[33]许艳丽,马德俊,刘刚.国家精品课程网站中教学视频的应用研究[J]. 电化教育研究,2012(2): 88-92.

[34]徐世猛,任友群.开放教育资源与大学的国际化战略——访美国纽约大学高级副教务长多尔顿·康利教授[J].开放教育研究,2011(5): 49.

[35]翁朱华.开放教育资源:实现全民教育的有效手段——2007国际开放与远程教育理事会常设校长会议综述[J].开放教育研究,2007(4): 27-31.

[36]张斌贤.近三十年我国教育知识来源的变迁——基于《教育研究》杂志论文引文的研究[J].教育研究,2009(4): 17-25.

[37]王龙,王娟.麻省理工学院开放课件项目经验评述[J].开放教育研究,2005(4): 89-93.

[38]王龙.中国高等教育精品课程资源共建共享的现状、问题、对策与相关分析[D].北京:首都师范大学,2006.

[39]王龙,侯爽.从开放教育资源到开放评估资源——访美国开放教育资源知名学者戴维·威利博士[J].开放教育研究,2011(6): 47.

[40]王龙.开放教育资源可持续发展能力建设的再思考——美国犹他州立大学开放课件项目关闭的警示[J].现代远程教育研究,2010(1): 29-32, 79.

[41]汪琼,王爱华.高校开放教育资源(OER)项目的可持续发展——基于投资与盈利模式的分析与研究[J].远程教育杂志,2012(3): 11-16.

[42]王思思.国内外网络视频公开课在我国的需求和应用情况调查研究[D].上海:上海师范大学,2013.

[43]王佑镁.国家精品课程网络资源的教学可用性研究[J].远程教育杂志,2010(4): 69-72.

[44]韦学恩.网络公开课视频资源应用现状及对策探讨[D].扬州:扬州大学,2012.

[45]袁莉,余平,魏志慧.开放教育资源的可持续发展——访英国联合信息系统委员会执行秘书长马尔科姆·里德博士[J].开放教育研究,2010(3): 80-85.

[46]袁莉,Stephen Powell,马红亮,等.MOOC对高等教育的影响:破坏性创新理论视角[J].现代远程教育研究,2014(2): 39.

[47]杨满福.开放教育资源的可持续发展:现状、问题及趋势[J].中国电化教育,2013(6): 73-77, 82.

[48]张轶斌.英国开放教育资源项目(UKOER)述评[J].电化教育研究,2011(7): 112-120.

[49]赵国栋,黄永中,张捷.西方大学“开放教育资源运动”研究[J].比较教育研究,2007(9): 35-40.

[50]祝智庭,余平.OER典型项目的剖析研究[J].电化教育研究,2009 (10): 68-74.

[51]Arendt A M, Shelton B E. (2009). Incentives and disincentives for the use of Open Courseware [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(5): 120.

[52]Atkins D E, Brown J S, Hammond A L. (2007). A Review of the Open Educational Resources(OER)Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities[R]. San Francisco: The William and Flora Hewlett Foundation.

[53]Baggaley J. (2013). MOOC rampant [J]. Distance Education, 34(3): 368-378.

[54]Baggaley J. (2014). MOOC postscript[J]. Distance Education, 35(1): 126-132.

[55]Bissell A N. (2009). Permission granted: Open licensing for educational resources [J]. Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning, (1): 97-106.

[56]Bossu C, Bull D, &Brown M. (2012). Opening up down under: The role of open educational resources in promoting social inclusion in Australia [J]. Distance Education, 33(2): 151-164.

[57]Breslow L, Pritchard D E, DeBoer J, et al. (2013). Studying learning in the worldwide classroom research into edX's first MOOC [J]. Research &Practice Assessment, (8): 13-25.

[58]Caswell T, Henson S, Jensen M, Wiley D. (2008). Open Educational resources: Enabling universal education[J]. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, (1): 111.

[59]Clara M, BarberàE. (2013)Learning online: massive open online courses (MOOCs), connectivism, and cultural psychology [J]. Distance Education, 34(1): 129-136.

[60]D'Antoni S. (2009). Open Educational Resources: Reviewing initiatives and issues[J]. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, (1): 310.

[61]Downes S. (2007). Models for sustainable Open Educational Resources [J]. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, (3): 29-44.

[62]Dragan G, Kovanoviˊc V, Joksimoviˊc S, et al. (2014)Where is research on massive open online courses headed? A data analysis of the MOOC research initiative [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(5): 134-176.

[63]Ebben M, Murphy J S. (2014)Unpacking MOOC scholarly discourse: a review of nascent MOOC scholarship [J]. Learning, Media and Technology, 39(3): 328-345.

[64]Hilton J, Wiley D, Stein J, & Johnson A. (2010). The four“R”s of openness and ALMS analysis: Frameworks for open educational resources [J]. All Faculty Publications, (8): 115.

[65]Hilton J, Wiley D. (2011)Open-access textbooks and financial sustainability: a case study on flat world knowledge [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(5): 18-24.

[66]Katy J. (2014). Initial trends in enrolment and completion of massive open online courses [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(1): 133-159.

[67]Knox J. (2014). Digital culture clash: “massive”education in the elearning and digital cultures MOOC [J]. Distance Education, 35(2): 164-177.

[68]Lane A, Mcandrew P. (2010). Are open educational resources systematic or systemic change agents for teaching practice? [J]. British Journal of Educational Technology, 41(6): 952-962.

[69]Lane A. (2012). A review of the role of national policy and institutional mission in European distance teaching universities with respect to widening participation in higher education study through open educational resources [J]. Distance Education, 33(2): 135-150.

[70]LaveJ, Wenger E. (1991). Situated Learning: Legitimate peripheral participation [M]. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

[71]Liyanagunawardena T R, Adams A A, Williams S A. (2013)MOOCs: a systematic study of the published literature 2008—2012 [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 14(3): 202-227.

[72]Marshall S. (2014). Exploring the ethical implications of MOOCs [J]. Distance Education, 35(2): 250-262.

[73]OECD (2007). Giving knowledge for free: The emergence of open educational resources [R]. Paris: OECD Publishing.

[74]Okonkwo C A. (2012). A needs assessment of ODL educators to determine their effective use of open educational resources [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(4): 293-312.

[75]Rennie F, Jóhannesdóttir S, Kristinsdottir S. (2011). Re-thinking sustainable education systems in Iceland: the net-university proj ect [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12 (4): 88-102.

[76]UNESCO (2002). Forum on the impact of open courseware for higher education in developing countries: Final report.[DB/OL]. [2008-11-03]. http://www.wcet.info/resources/publications/unescofinalreport.pdf.

[77]Wenger E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning and identity [M]. New York: Cambridge University Press.

[78]Willems J, Bossu C. (2012). Equity considerations for open educational resources in the glocalization of education [J]. Distance Education, 33(2): 185-199.

[79]Wright C R, Reju S A. (2012). Developing and deploying OERs in sub-Saharan Africa: building on the present [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(2): 181-213.

[80]Xia J. (2013). Let us take a Yale open course: a Chinese view of open educational resources provided by institutions in the west [J]. Journal of Computer Assisted Learning, (29): 122-137.

[81]Yong C. (2014). Investigating MOOCs through blog mining [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15 (2): 85-104.