有趣的“汉字王国”聚会

——人教版一年级上册生字归类复习教学设计

【教学目标】

1．在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字象形、会意、偏旁表意等构字方式，感受汉字的神奇有趣。

2．针对平时作业中出现的典型错误，区分音近字、形近字。

【教学过程】

导语：2015元旦快到了，“汉字王国”将举办迎新聚会，邀请小朋友小马虎一起参加（课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼）。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星，活动结束后得到五星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片（复习象形字）

1．认识象形字名片。聚会入口处，有些汉字朋友拿出自己的名片，上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了，你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗？

2．感知象形字特点。复习回顾《语文书》中的象形字：把生活中看到的事物画下来，然后再慢慢把画下来的图画变成一个个汉字，就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3．认读书写象形字。跟着图画认汉字，你知道它们是谁吗？请把它们的名字端端正正地写在田字格里告诉小马虎。

（1）学生独立书写，教师巡视。

（2）反馈：

★随机聚焦易错字：“鸟”“瓜”。

★关注平时常见易错字：“雨”（四点的写法）、“衣”（要注意下面部分的笔画的笔顺）、联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

【同桌互评】12个汉字名片全部写对得一颗学习星，书写特别漂亮再加一颗学习星，有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合（复习会意字）

1．情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着，看到前面有个“明”字就热情地迎上去，说：“日兄弟，月兄弟，你们好！”旁边的汉字朋友哈哈大笑说：“小马虎，你搞错啦！”小朋友，你知道他犯了什么错吗？（总结会意字特点：“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”）

2．复习并学习相关会意字。

（1）随机回顾课文中出现的会意字。

（2）你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗？

例：“苗”——田间长草，植物幼苗。

“艳”——色彩丰富，鲜艳美丽。

“出”——出去一看，山外有山。

【自我评价】解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星，全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁（复习偏旁表意的构字规律）

这时，小马虎知道汉字王国处处有学问，遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友：怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢？比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边怎么都是一样的？这是怎么回事儿呢？（引导得出——偏旁表意，这些字的意思都跟手有关。）

1．你还知道哪些偏旁也是表示意义的？（指名说常见偏旁的意思，如“足字旁”跟腿脚动作有关，“木字旁”“草字头”跟植物有关，“反犬旁”跟动物有关。）

2．本册语文书中就出现了很多偏旁，一起找一找都有哪些？这些偏旁表示什么意思，你知道吗？

如：走之底，三点水，提手旁，草字头、足字旁，木字旁，言字旁，单人旁，口字旁，女字旁，绞丝旁，反犬旁，宝盖头，提土旁，门字框，人字头

3．小试牛刀填一填：

①棵 ②课 ③颗

（1）上（　）了，大家都走进了教室。

（2）这（　）小树已经长得很高了。

①他 ②她 ③它

（1）妈妈今天很高兴，我一进家门就看到（　）在对我笑。

（2）我养的小兔子很可爱，（　）的毛是白色的。

（3）男孩女孩都笑了，（　）们都为小明的进步感到高兴。

【自我评价】做对一题给自己加上一颗学习星，全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎（复习音近字、形近字）

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。他们中间有些人样子长得很像，有些人名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”，把它们请上台介绍一下。

1．瞧，小马虎已经找到一对双胞胎啦！（课件出示：“里——果”）

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的：

里，下面一个“土”，泥土里面藏东西的“里”。

果，下面一个“木”，树木上面长果子的“果”。

2．语文书翻到《四会生字表》，找到汉字双胞胎就抄下来，并试着介绍给大家认识。

3．出示平时常见的易出现错误的形近字、音近字，组词运用。

形近：人——入 毛——手 子——了 无——天

音近：巾——今 目——木 耳——儿 生——升

【同桌互评】正确组词得一颗学习星，书写端正、漂亮再加一星。

结课：你获得了几颗学习星？你是汉字学习小能手吗？跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【设计意图】

识字写字是低年级语文学习重点，本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效。

1．复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境，通过“小马虎”这个鲜活、可爱的学习小伙伴串联每个学习单元的内容，设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字双胞胎”等儿童化的游戏内容，力争让学生在复习课上学得有趣。

2．复习有法。一年级学生已经有了一定生字量的积累，在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律，复习汉字学习的方法，并尽量引导学生用这样的方法迁移运用，提升自主学习汉字的能力。

3．复习有效。本课生字归类复习的内容均围绕平时练习中学生的常见错误、学习难点展开，这样的设计有针对性，能帮助一部分有学习困难的学生解决问题。同时，在学习过程中安排了不少互动交流的环节（如“教一教、评一评、帮一帮”等），也给学有余力的学优生提供了表现、锻炼的空间。