六 研究主要内容

本书以大学生为研究对象，围绕“国家认同”这个主题，主要从以下五方面展开研究。

（一）国家认同和大学生国家认同理论研究

以认同和国家认同理论为主线，研读哲学、政治学、社会心理学、历史学、思想政治教育等学界相关研究文献，梳理国家认同的理论发展脉络、内在诉求，与社会认同、民族认同等相关概念的联系区别，界定大学生国家认同的内涵要素，厘清中华人民共和国成立以来大学生国家认同的发展轨迹，研究大学生在各阶段国家认同的具体表现和特征，从而揭示出大学生国家认同螺旋式发展、主客体相适应、同一性三大规律。

（二）大学生国家认同的测量研究

综合运用结构访谈法、文献研究和专家咨询法等制定大学生国家认同测量指标，运用SPSS17.0和AMOS16.0对测量指标分别进行探索性因素分析、信度效度检验和验证性分析，最终形成大学生国家认同调查表，对全国31个省区市（除港澳台外）各选取2—4所高校进行调查，着重对不同性别、民族、年级、地域、政治面貌、大学性质、家庭、专业等方面进行比较。同时，还调查了研究生、高职学生国家认同现状，并与本科大学生进行比较研究。运用社会科学统计软件SPSS，对调查结果进行分析和处理，科学分析当今大学生国家认同存在的问题和影响因素。

（三）大学生国家认同的内在机理及影响因素研究

本部分阐述了大学生国家认同要经历正确认识、自觉内化、行为固化三个阶段，是国家和大学生个人互为主客体的相互建构和影响过程，是大学生在成长过程中对来自外界的包括家庭教育、社会教育、周围环境、政治经济政策、国家发展状况、国内外事件等各种信息的不断建构，是大学生自身不断成长变化的生理心理过程与不断发展的国家历史传统和现实综合作用的结果。大学生国家认同同时受到国际国内、经济文化、历史地理等多重因素的影响。

（四）大学生国家认同教育的国际经验鉴戒

本部分将对美国、俄罗斯等世界大国以及日本、韩国、新加坡三个亚洲发达国家对国家认同教育呈现的加强顶层设计，凸显政府权威；注重价值引领，强化爱国教育；丰富实践形式，增强责任意识等特点进行分析，并就巩固政府在教育中的决定性作用、促进中西方优秀文化成果交流交融、加强忧患意识教育、把国家认同教育纳入国民教育的全过程等方面进行借鉴。

（五）提升大学生国家认同的现实策略研究

从国家层面，重点从构建建设战略、加强物质基础、培育政治文化、练好执政内功等方面来提升；从高校层面，重点从塑造核心价值、坚持理论武装、弘扬民族精神、增强文化自信等方面来提升；从大学生层面，重点从强化国家意识、提升人文素养、加强网络自律、推动认同实践等方面来提升大学生国家认同感。

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