三　词汇修辞研究

论词语锤炼的艺术

摘要：词语锤炼的方法主要有讲准确、求贴切、辨色彩、求同异、善活用五项。讲究用词准确，主要体现在以下几个方面：（1）词的意义或用法是否准确；（2）表意是否明确而无歧义；（3）用词是否合乎规范；（4）搭配是否恰当。讲求语言的贴切，主要体现在以下几个方面：（1）注意词义范围的大小；（2）分清词义的轻重；（3）辨明词义的着重点；（4）选择恰当的角度；（5）结合上下文来选词。词语色彩的锤炼，主要是指语体色彩和感情色彩的锤炼。在一句话或一段话里，是使用相同的词语来表示同样的人或事物，还是使用不同的同义词来表示，这就必须作出选择。这种选择的方法就是词语的求同与求异。每一个词语都有固定的形式、语法功能和词汇意义。然而在特定的语言环境里，有时为了达到某种特殊的修辞效果，可以临时改变它的形式、语法功能或词汇意义。这就是词语的活用。

关键词：讲准确；求贴切；辨色彩；求同异；善活用

为了准确地表达思想，提高表达效果，词语是要精心锤炼的。那么如何锤炼词语呢？本文试作初步探讨。我们把中学语文课本中有改动的篇目跟原文逐字逐句地加以对照。同时还查阅了一些著名作家的作品原文和改文，以及作品手稿，收集了大量的语言材料；然后把这些材料分门别类，进行分析研究，归纳出词语锤炼的若干方法，即讲准确、求贴切、辨色彩、求同异、善活用五项，供大家参考。

一　讲准确

用词必须准确，否则就不能正确地表达自己所要说写的意思，从而影响交际的效果。讲究用词准确，主要体现在以下几个方面：（1）词的意义或用法是否准确；（2）表意是否明确而无歧义；（3）用词是否合乎规范；（4）搭配是否恰当。

（一）词的意义或用法是否准确

按照词的语法特点，汉语里的词可以分为实词和虚词两大类。实词表示实在意义，因此我们在使用实词的时候，首先就必须明确它的意义；虚词一般不表示实在意义，它的基本用途是表示语法关系，因此我们运用虚词的时候，首先就必须明确它的用法。只有这样，才能做到用词准确。例如：

（1a）第一幅浮雕是“焚烧鸦片烟”，记述鸦片战争前夕，1839 年6月3日，群众在虎门烧毁鸦片的事迹。（周定舫：《人民英雄永垂不朽》，《人民日报》1958年4月23日）

（1b）第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。（《人民英雄永垂不朽》，见初级中学课本《语文》第1册）

（2a）人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。（茹志鹃《百合花》）

（2b）……因为我跟他说话……

例（1），鸦片是一种毒品，燃烧时所散发出的烟是有害于人体健康的；更何况林则徐收缴了237.6万多斤的鸦片！事实上，林则徐是派人在海滩边挖好两个水池，先将鸦片和食盐倒进去，然后抛入石灰，用铁锄木耙翻搅，使之熔化毁掉。由此可见，原文用“焚烧”和“烧毁”来记述虎门销烟，并没有准确地反映客观实际，都不准确，因此改文换成了“销毁”。例（2），“为了”是表示目的的介词，“因为”是表示原因的介词。这里显然是表示原因的，因此改文把“为了”换成“因为”。

（二）表意是否明确而无歧义

语义费解、义有两歧、自相矛盾等，都必将使得表意不明确，因此我们在运用词语的时候，应该避免这些消极因素，从而准确地表情达意。例如：

（3a）沈宽亮早已把汽车做了最好的检修，可是他还在想：“万一出了毛病，我就扛着它送去！”（《为了六十一个阶级弟兄》，《人民文学》1960年第4期）

（3b）司机早把汽车做了最彻底的检修，可是他还在想：“万一出了毛病，我就扛着药箱送去！”（《为了六十一个阶级弟兄》，见高级中学课本《语文》第1册）

原文中的“它”是指代汽车还是药箱？恐怕不很明确。改文换成“药箱”，表意就明确了。

（4a）手术在悄悄进行着，只听见低微的锯骨的嘶喳嘶喳的音响。（周而复：《诺尔曼•白求恩片段》，见《中国现代散文选•七》，人民文学出版社1983年版）

（4b）手术在静悄悄进行着，只听见低微的锯骨声。（《截肢和输血》，见初级中学课本《语文》第1册）

“悄悄”既可以指“没有声音或声音很低”，也可以指“（行动）不让人知道”。这里究竟是指哪一种意义呢？并不是很明确，因此改文换成了“静悄悄”，避免义有两歧。

（5a）而且东山一带已将成为上海一带的工人的疗养区。（郑振铎：《石湖》，《人民日报》1958年1月4日）

（5b）而且东山一带即将成为工人的疗养区。（《石湖》，见试用本初级中学课本《语文》第3册）

“已”表示已然，而“将”表示将然。前者是完成时，后者是将来时，二者不能连用。改文换成“即将”就恰当了，避免自相矛盾。

值得注意的是，有时作者故意使用互相矛盾的词语来表情达意，以获得特殊的修辞效果，例如：

（6）阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候者。果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。（鲁迅：《阿Q正传》）

“似乎”是表推测的语气副词，“确凿”是表肯定的副词，二者互相矛盾，本不能并列使用，作者却用了，而且收到积极的表达效果：“拍的一声”，说明假洋鬼子的哭丧棒确凿地打在阿Q头上了，而阿Q又觉得是“似乎确凿打在自己头上了”。这就写出阿Q被打时的那种浑浑噩噩的情状，表现出他的精神胜利法。

（三）用词是否合乎规范

只有符合规范的语言才容易让人理解，从而达到交际的目的。同时，语言的规范性，也是保持语言纯洁的重要手段。不合乎规范的语言主要表现在以下几个方面：任意改换固定短语中的成分，袭用已经淘汰了的旧名称和不符合一般用法的规则等。例如：

（7a）五更半夜牲口正吃草。（李季：《王贵与李香香》，见《新诗选•三》，上海教育出版社1979年版）

（7b）三更半夜牲口正吃草。（《王贵与李香香》，见高级中学课本《语文》第2册）

成语是一种固定短语，结构紧密，其中的成分不能任意更换或增删。原文中的“五更半夜”违背了这一原则，不符合规范，于是改文换成了“三更半夜”。

（8a）他划第二根洋火，选定他睡觉的地方。（柳青：《创业史》，中国青年出版社1960年版）

（8b）他划第二根火柴，选定睡觉的地方。（《梁生宝买稻种》，见初级中学课本《语文》第2册）

作者在写作《创业史》的时候，生活中还广泛地使用着“洋火”这一名称，然而现在，中国人靠用洋货的时代已经一去不复返了，因此那些带有“洋”字标记的名称如“洋油”“洋火”等，都已换成了另外的词语来代替，因此改文用“火柴”来替换“洋火”。

（9a）还是在二三天前，这里附近因台风而造成电线走火。（何为：《第二次考试》，见《临窗集》，百花文艺出版社1980年版）

（9b）还是在两三天前，这里因为台风造成电线走火。（何为：《第二次考试》，见初级中学课本《语文》第2册）

在个体量词前面，一般用“两”不用“二”。

（四）搭配是否恰当

单独的词语是很难表达一个完整意思的，只有把词与词按照一定的规律组合成句子，才能表达清楚。但是，如果词语搭配不当，就会影响表意的准确度。常见的词语搭配不当的错误有主谓搭配不当、动宾搭配不当、偏正搭配不当、动补搭配不当和关联词语搭配不当等。现举两例说明：

（10a）荔枝蜜的特点是成色纯、养分大。（杨朔：《荔枝蜜》）

（10b）荔枝蜜的特点是成色纯、养分多。（杨朔：《荔枝蜜》，语文课本）

（11a）一时间，我又觉得自己不仅是在看书，却又像是在零零乱乱翻动着一卷历史稿本。（杨朔：《泰山极顶》）

（11b）一时间，我又觉得自己不仅是在看书，而且又像是在零零乱乱翻动着一卷历史稿本。（杨朔：《泰山极顶》，语文课本）

例（10），“养分”只存在多少问题，而没有大小区别，因此原文陈述不当。例（11），　“不仅”常跟“而且”呼应，构成“不仅……而且……”形式，而不与“却”构成“不仅……却……”形式。

二　求贴切

讲准确，是词语锤炼的基本要求，主要是用词是否准确的问题；求贴切，是词语锤炼进一步的要求，主要是词语是否更佳的问题。讲准确，即有正误之分；求贴切，即有优劣之别。讲求语言的贴切，主要体现在以下几个方面：（1）注意词义范围的大小；（2）分清词义的轻重；（3）辨明词义的着重点；（4）选择恰当的角度；（5）结合上下文来选词。

（一）注意词义范围的大小

同义词的细微差别，有时表现在词义范围有大小之分。如果忽略了词义范围的差别，那么我们在表达思想的时候就可能失之片面，或失之笼统。例如：

（1a）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣菜的叶瓣，用盐卤渍一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍：《包身工》，见《散文选•二》，上海教育出版社1979年版）

（1b）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一渍，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》，见高级中学课本《语文》第2册）

（2）他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为（邻）中国，就是希望中国有新的医学。（《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》，文物出版社1962年版）

例（1），老板到小菜场未必就只收集一些莴苣菜的叶瓣，其他的菜叶也会照样收集的，可见原文用“莴苣菜的叶瓣”，范围太窄，失之偏颇。例（2），原文写作“邻国”，范围太大，过于笼统，日本的邻国有中国，也有其他国家；改文换成“中国”，所指就明确了。

（二）分清词义的轻重

有些同义词虽然指的是同一事物，但是在表现其某种特征或程度方面，则有轻重的差别。在使用这种同义词的时候不能随意替代，该轻的要轻，该重的要重，从而使表达贴切而有分寸。例如：

（3a）九年多以前，他曾经为了攻取这一带山岭要保护住这里的古陵而忧心过。（王愿坚：《普通劳动者》，见同名短篇小说集，人民文学出版社1978年版）

（3b）九年以前，他曾经为了攻取这一带山岭，又要保全这里的古陵而焦虑过。（《普通劳动者》，见初级中学课本《语文》第6册）

（4a）风吹过来，觉得身上很冷。（《潘先生在难中》，见《叶圣陶短篇小说选集》，人民文学出版社1954年版）

（4b）风吹过来，觉得身上很凉。（《潘先生在难中》，见《叶圣陶文集•一》）

例（3），既要攻取这一带山岭，又要保全这里的古陵，二者的确很难兼顾，但又必须做到。原文用“忧心”来形容将军当时的心情，词义太轻，因此改文换成“焦虑”。例（4），夏天的清晨，即使刮风也不会使人感觉得冷，原文用“冷”，词义过重，因此改文换成“凉”。

（三）辨明词义的着重点

汉语里有一种双音同义词，由一个相同的语素和一个不同的语素构成。相同的语素使得它们在意义上有相同的一面；不同的语素则决定了它们在意义上又有相异的一面，并且它往往是词义的着重点之所在。我们讲求用词贴切，就应该辨明词义的着重点。例如：

（5a）九年多以前，他曾经为了攻取这一带山岭又要保护住这里的古陵而忧心过。（王愿坚：《普通劳动者》，见同名短篇小说集，人民文学出版社1978年版）

（5b）九年以前，他曾经为了攻取这一带山岭，又要保全这里的古陵而焦虑过。（《普通劳动者》，见初级中学课本《语文》第6册）

“保护”和“保全”都有“护卫使之不受损害”的意思，然而“保护”的着重点是“护”，即妥善护卫，使之不受损害；“保全”的着重点是“全”，即妥善护卫，使之完整无缺。这里是要使古陵在炮火下能够完整地保存下来，因此改文用“保全”优于原文的“保护”。

（四）选择恰当的角度

对同一个对象，如果从不同的角度去观察，便可以归成不同的类别。例如，就某个人而言，如果从性别的角度来看，他是男的；如果从职业的角度来看，他是教师……这里的“男的”“教师”等，便可指称同一个对象，然而究竟取哪一种，这就得视表达的需要来选择恰当的角度，例如：

（6a）在一道一公尺多高的土崖下面，平躺着一列斗车。（王愿坚：《普通劳动者》，见同名短篇小说集，人民文学出版社1978年版）

（6b）在一道一米多深的土洼下面，平躺着一列斗车。（《普通劳动者》，见初级中学课本《语文》第6册）

“高”是由下往上看，“深”是从上往下看。这里的说话人是站在土崖上面往下看，因此宜用“深”。

（五）结合上下文来选词

有些词用在某些句子或短语里是准确的，但是如果结合上下文来看，有时又显得并不恰当。因此我们讲求用词贴切，还应该结合上下文来选词。例如：

（7a）后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。（《海上的日出》，见《巴金文集•八》，四川人民出版社1982年版）

（7b）到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。（《海上的日出》，见试用本初级中学课本《语文》第1册）

说“太阳冲出重围”或“太阳透出重围”，都是正确的，然而由于上文有“才慢慢地”等状语修饰，这样，含有“时间快、力量大”等因素的“冲出”一词就显得与修饰语不协调了，因此改文换成了“透出”。

三　辨色彩

我们所说的词语色彩的锤炼，主要是指语体色彩和感情色彩的锤炼。

（一）语体色彩的锤炼

语体是言语的功能变体。人们在不同的社会活动领域内进行交际时，由于交际的目的、对象、内容和场合等的不同，所用的语言也就具有不同的特点。有些词语常用于某些语体，有些词语只能用于特定的语体，也有些词语通用于各种语体，根据语言环境来精心选择带有语体色彩的词语，对提高语言的表达效果是会有积极意义的。

1.口头语体与书面语体的锤炼。口头语体具有通俗、生动与活泼的特点，所以人们在写文章的时候，往往用口头语体来替换书面语体。例如：

（1a）起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的薄暮中。（彭荆风：《驿路梨花》，《光明日报》1977年11月27日）

（1b）……消失在迷茫的暮色中。（《驿路梨花》，见初级中学课本《语文》第2册）

原文中的“薄暮”是书面语，改文换成口头语“暮色”，显得更通俗。

书面语体具有庄重、典雅的特点，有时用书面语代替口头语，亦能提高语言的表达效果。例如：

（2）季度评奖会开始了。十几双眼睛望着我，似乎是（看）期待着我表示意见。（徐仲华：《评讲〈我和一个同志之间〉》，见《文章评改》，上海教育出版社1979年版）

“看”通用于口头语体和书面语体；“期待”一般用于书面语体。改文用“期待”，显得更严肃。

2.方言语体与普通话语体的锤炼。方言词语受地域的限制，一般难以为其他方言区域的人所接受，因此能够用普通话词语表达的，就尽量不要使用方言词语。例如：

（3a）崔二爷来胡日弄，修寨子买马又招兵。（李季：《王贵与李香香》，见《新诗选•三》）

（3b）崔二爷来胡打算，修寨子买马又招兵。（《王贵与李香香》，见高级中学课本《语文》第2册）

原文中的“胡日弄”是方言词语，不大好懂，改文换成“胡打算”，就通俗明白了。

3.科学语体与艺术语体的锤炼。一般来说，艺术语体可以大量地运用各种形象的修辞方法，以增强作品的感染力；科学语体则很少使用语言中的描绘手段，它要求对客观事物作客观的、冷静的、准确的说明。例如：

（4a）狡猾的野兔靠野草和偷窃农民的果实来生活，阴险的狼却要以野兔来做食物。（《食物从何处来》，《人民日报》1959年3月31日）

（4b）例如，野兔靠吃野草来生活。狼以野兔为食物。（《食物从何处来》，见初级中学课本《语文》第6册）

原文用“狡猾”“偷窃”“阴险”等词语来分别说明野兔和狼，其厌恶之情溢于言表。然而说明文的一个重要特征就在于它的客观性，即客观冷静地介绍和说明事物，一般不带作者的感情色彩，因此改文删去了上述词语。

（二）感情色彩的锤炼

词语有褒义、贬义和中性之分。有的词语表达了肯定、喜爱、赞美、尊敬的感情，含有褒义；有的词语则表达了否定、厌恶、贬斥、鄙视的感情，含有贬义；有的词语不表示褒贬，则是中性词。我们在运用语言进行交际的时候，如果能注意对含有感情色彩的词语进行锤炼，那么就能更准确、更鲜明地表达思想，提高语言的表达效果。例如：

（5）终于这（事情）流言消灭了。于是却又竭力运动，要收那一封匿名信去。（《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》，文物出版社1962年版）

（6a）“吓！”声音很严厉，左手的食指坚强地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？”（《多收了三五斗》，见《叶圣陶短篇小说选集》，人民文学出版社1954年版）

（6b）……左手食指坚硬地指着……（《多收了三五斗》，见《叶圣陶文集》，人民文学出版社1958年版）

例（5），作者把“事情”改成“流言”，用贬义词来替换中性词，表达了对造谣生事者的气愤之情。例（6），原文中的“坚强”是褒义词，不应用于唯利是图的米行先生，因此改文换成中性词“坚硬”。

四　求同异

在一句话或一段话里，是使用相同的词语来表示同样的人或事物，还是使用不同的同义词来表示，这就必须作出选择。这种选择的方法就是词语的求同与求异。

（一）词语的求同。例如：

（1a）吃荤也好，吃素也罢，反正都是靠植物而生活。（《食物从何处来》，《人民日报》1959年3月31日）（1b）吃荤也好，吃素也好，反正都是靠植物而生活。（《食物从何处来》，见初级中学课本《语文》第6册）

（2）他们快要开拔到前方去，觉得最高的权威附灵在自己身上，什么东西都不在眼里，只要高兴提起脚来踩，都可以踩做泥团踩做粉。（叶圣陶：《潘先生在难中》）

例（1），“也好”与“也罢”是同义词，然而“也好”比“也罢”所表示的语气轻些。要么连用两个“也好”，要么连用两个“也罢”，而不宜把二者混在一起使用。——这是为了求得前后照应而求同。例（2），连用了三个“踩”字，语意顺畅，很有气势。如果把其中的两个“踩”字分别换成“踏”和“压”，则不会有这种效果。——这是为了求得文气贯通而求同。

（二）词语的求异。例如：

（3a）船随山势左一弯，右一弯，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。（《长江三日》，见《刘白羽散文选》，人民文学出版社1978年版）

（3b）船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。（《长江三峡》，见高级中学课本《语文》第1册）

（4）安丽梅获得女子10公里竞走冠军，冯英华夺得女子100米栏金牌，段秀泉获得男子1500米跑第一名，丛玉珍在女子铅球比赛中夺魁。（《羊城晚报》1987年7月25日）

例（3），原文两次用“弯”来描写船行驶的动作，显得单调；改文把后一个“弯”字换成“转”字，从而使表达显得生动。例（4），是报道比赛情况，在语言表达方面就力求避免重复使用相同的词语。同样是报道中国队夺冠的战绩，而分别用“获得冠军”“夺得金牌”“获得第一名”“夺魁”等词语来表达。这样就使文章显得生动活泼。

五　善活用

每一个词语都有固定的形式、语法功能和词汇意义。唯有如此，语言交际活动才得以正常进行；然而在特定的语言环境里，有时为了达到某种特殊的修辞效果，可以临时改变它的形式、语法功能或词汇意义。这就是词语的活用。例如：

（1）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（鲁迅：《从百草园到三味书屋》）

（2）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限。（鲁迅：《社戏》）

（3）红眼睛原知道她家里只有一个老娘，可是没有料到她竟会那么穷，榨不出一点油水。（鲁迅：《药》）

例（1），“三言”“五言”“七言”分别是“三言诗”“五言诗”“七言诗”的缩略。根据词的形、音、义三者的关系，“三言”这一语音形式和结构形式并不表示“三言诗”的意义，它在这里只是“三言诗”的缩略形式。——这是词语形式的活用。例（2），“模糊”是形容词带处所补语活用为动词，给人一种运动或变化的感觉。——这是语法形式的活用。例（3）的“红眼睛”只是临时指管牢的阿义。——这是词语意义的活用。

（原载香港中文大学《中国语文通讯》1993年第3期）