（四）开展素质教育培养创造型人才

高等教育是我国培养专门人才的重要基地。从教育经济学的角度说，高等教育是劳动力再生产的“加工厂”。高等教育所培养的人才将是建设社会主义伟业的栋梁和中坚。他们不仅应具有渊博扎实的专业知识，还应具备较强的创造力。我们应从国家昌盛，民族振兴的高度来审视培养和开发学生创造力的地位和价值，努力探索在高等院校实施创造教育的途径和方法。

1.努力建设并不断优化有利于学生创造力培养和开发的环境

优化学校育人环境的关键是校长，即具有领导、创新和凝聚力风范的校长。在教学管理上，校长应建立有助于师生创造力发挥的机制，容许、鼓励、支持教师创造性地进行教学活动，提供展示与激发学生创造力的校园氛围。要搞好教学、科研、生产（劳动实践）三结合，兴办学术讲座等。使校园里洋溢浓厚的学术讨论气氛。这将有利于学生创造性思维的培养与开发。

2.培养和建立一支热心创造教育的高素质的师资队伍

按照马克思主义的观点，学校教育的方向是由教师决定的。学校教师创造性的发挥，是促进高等教育发展和提高教育质量的关键。实施创造教育，必须要有一支自身富有创造力，善于激发学生创造渴望的教师队伍。他们在课程教学中，要积极引导学生了解前人科学发现的思路和方法，要明确指示学科发展的前沿所在；要鼓励学生质疑问难，刨根寻底；教材体系要符合学生的认识规律，富于启发性；考试评价也要鼓励学生的创造性。整个教学活动要力求做到“四个结合”，即：教材的知识结构与学生的学习结构有机结合；传授知识与学生思维的练习有机结合；培养各种能力与开发创造力有机结合；实验教学与创造技能的训练有机结合。

3.积极开展各种活动及专门的创造活动来发展学生的创造力

高等院校除常规的教学活动外，要注意在教学过程的组织中引入科研环节，通过丰富生动的活动提供学生施展创造力的机会和舞台，如向学生开放实验室，安排并鼓励学生参加社会实践，投身课外科技活动，组织智力竞赛，举办专题讲座、开展讨论辩论等。这些活动，不仅有利于培养和开发学生创造力，也有利于培养他们的自信、灵活、敏捷等个性品质。

4.努力改变阻滞学生创造力发展的陈旧落后的思想观念

高等教育要将传统陈旧的、循规蹈矩的“我讲你听”式教学气氛转变为生动活泼的、民主协商式的“主动探究式”教学气氛。要将以讲解教材、传授知识为主的封闭式教学转变为以增长经验、发展创造力为主的开放式教学。高等教育各学科教学应根据实际情况，灵活采用讨论、辩论等学习方式开展教学活动；要鼓励学生积极思考、大胆质疑、不断地产生新异的假设。这不仅有助于改变长期以来高等教育形成的“喂养式”教学格局，而且有助于学生创造思维的培养和开发。

5.加速教育手段的现代化

生产工具的革新往往会引发生产力的革命。多媒体进入教学活动之中，使教学手段现代化，明显地节约了教学时间，增加了教学容量，提高了教学效率，并对学生创造素质等各个方面产生或显或隐的深刻影响。实践已经证明，多媒体教学是教育现代化的制高点。高等教育要鼓励身处第一线的教师投身于多媒体教学研究，充分利用各种现代化教学媒介，不断地完善教学的硬件与软件，尽快实现我国高等教育网络化和信息化，使之为培养与开发学生的创造力服务。