第1章 序

新中国民族教育理论是新中国教育理论不可缺少的重要组成部分，是新中国成立以来极具特色的教育实践活动的探索与总结。这对于总结新中国民族教育理论的发展过程和指导民族教育的新实践，既有理论意义，又有实践意义。

作者首次对新中国民族教育理论进行了全面和系统的研究。大家知道，新中国民族教育理论源自民族教育的实践，又给民族教育的实践以有力的指导，既是新中国民族教育问题研究中重要的内容，也是广大民族教育工作者无穷创造力的真实体现。但由于各方面因素的影响，长期以来我们在这方面的研究相对滞后，不仅缺乏对新中国民族教育理论整体和系统的把握，也缺乏对新中国民族教育理论不同发展阶段及其相互关系的认识，这不能不说是我国民族教育理论研究和实践工作者的一件憾事。《新中国民族教育理论概论》的出版，填补了这项空白。

作者依据中国共产党领导全中国人民进行社会主义革命和建设的伟大实践活动以及各个时期的突出特点，依据新中国民族教育理论自身发展的整个过程和内在联系，确立体系，提出观点，独辟蹊径，自为一体。这项研究，为我们提供了一种研究新中国民族教育理论的新思路、新视角和新领域，是探索，也是创新。

《新中国民族教育理论概论》是作者长期从事民族教育理论教学和研究工作的又一重要成果。尽管此项成果还存在一些不尽如人意的地方，但作者在此项研究的过程中所表现出的全身心投入，以及对新中国民族教育理论研究的执着追求，体现了作者高度的政治责任感和使命感。该成果的问世，对于进一步繁荣我国民族教育理论的研究，推动我国民族教育实践的进一步发展，有着积极的促进作用。

民族教育，意义殊深，任重道远，需要更多的仁人志士为之呐喊，为之奋斗。我们希望有更多更好的研究成果问世，以繁荣我国民族教育的理论研究，推动民族教育事业伟大实践的健康发展。

吴仕民

2006年12月