本章在分析并借鉴已有研究的基础上，对课程实施和研究性学习的理论进行探讨。首先对本书的两个核心概念从现代教育理念的视角进行界定和剖析；接下来对课程实施的取向和影响因素进行梳理、总结，对研究性学习的价值取向和理论基础进行分析；最后，以此为依据，提出研究性学习指导教师的教育观念和教学行为特征，并建构教师教育观念（从课程观的视角）和教学行为的理论分析框架，作为调查研究和思考的基础。
