序
杨鑫是中文大学课程与教学系哲学博士，来函嘱我为其新著《教师实践知识与教师教学决策的互动关系研究》写序。我作为师友，不敢推却。阅读初稿后，发现她对课题有深入的认识、有细致的分析、有精辟的见解，我瞠乎其后！
杨鑫在书中展示了教师是课程改革中的关键元素。她在书中提及：“课程研究在20世纪80年代经历了另一种范式的转换。这就是从课程研究转向教师研究。从‘课程’向‘教师’的过渡，更具体地说，是从“程序开发”向“教师实践”的过渡。”（1—2页）A.V.Kelly在《课程理论与实践》一书中提及：“教育实践质量的优劣，在很大程度上都取决于负责此事的教师。”[1]此外，近年多位著名学者认为，“课程改革是人的改革”“课程发展是人的发展”“没有教师的发展就没有课程发展”“课程发展就是教师的专业发展”[2]。凡此种种，说明西方学者十分注重教师的角色。从中国内地的脉络来看，教师同样备受重视；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提及︰“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。……严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”确实，教师是实施课程的关键人物。
我深信：展示研究成果的佳作，必须具备三个主要特点。首先，佳作必须具备稳固的分析框架。框架展现研究的初步理论构想，通常包括：（1）研究问题的重要概念和概念间之关系；（2）研究问题的范围、內容维度和层次；（3）研究问题所涉及之假设[3]。她在本书整理、分析教师实践知识研究及教师教学决策研究的文献后，建构了教师实践知识与教师教学决策互动关系的分析框架。框架所涉及的概念有教师实践知识、教师教学决策、教师反思、行动及教学情境。此外，框架还涉及专家型教师与新手教师两个重要的相关概念。我认为，作者展示了一个关键而坚实的分析框架。
其次，佳作必须深入分析实证数据。她除运用访谈、观察、实物和文档搜集大量数据外，还采用严谨的分析程式，合用的质性分析软件（即N-Vivo 8），精密的编码以及整理出具结构、条理和内在联系的意义系统。不言而喻，分析质性资料是艰巨的工程，要花费大量时间和体力劳动。比方说，她运用质性分析软体（N-vivo 8）对转录后的田野资料进行分类、整理。与传统的纸笔手工操作相比，软件提高了资料分析的效率，增加了整理数据的准确度，以及揭示实质内容建立框架。在应用软件方面，她善加运用，且获致良好的分析效能。又如，数据分析必须建立严谨的系统。她“为了方便对田野资料的分析、整理，需要先给每一份资料编号，然后在这个基础上建立一个编号系统。……这个过程主要有两种模式：一是线性的、自下而上对资料进行抽象的模式；二是循环往复、分析部分互动的模式”。不言而喻，本书的编码系统十分严谨，数据呈现异常精密。
最后，佳作必须展示重要研究意义或发现。本书谈及重要的研究焦点︰“本研究从实践认识论的角度出发，重新理解了关于教师教学决策的研究，并把教师实践知识的研究与教师教学決策的研究结合了起来，使两者之间互为研究视角。”在教育过程中，教师实践知识与教师教学决策都十分重要；然而，深入探讨两者之互动关系甚为罕见，值得读者留意。此外，她按研究发现，修订其研究框架，可堪借鉴；诚如她所提及的：“本研究提出的教师实践知识与教师教学决策之间互动关联式结构图，对教师日常教学实践具有一定的解释力，例如对教师个体专业发展问题；新手教师、熟练教师、专家型教师在教学中的本质区别问题；教师在课堂改革中作为实践者发挥能动作用的问题等。”作者关于教师实践知识和教学决策之间的互动，以至教师日常教学实践的反思，都极具启发。自然，对一般教师而言，要细味本书的深入分析，以及应用于教学实践中，并不容易；然而，若用心阅读，细加分析，勉力实践，必能有助教学决策和课堂教学。
本人从事教育多年，稍事著述和研究，但是阅读本书时，深感︰“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”（《礼记·学记》卷十八）近年，香港教育界深觉学会学习和终身学习之可贵。在阅读此书和撰写序言时，不断自我反思，持续学习，其间获益良多。
本人距退休之年不远，然确信“长江后浪推前浪，一代新人‘胜’旧人”。于我而言，杨鑫已超越自己；我深庆人才辈出，国家教育前景一片光明。在此，祝愿杨鑫出版更多更具影响力的著作，培育更多杰出的人才，为国家教育作出更大的贡献！
霍秉坤
2017年12月3日子时于大围寓所
[1] Kelly，A.V.，The Curriculum：Theory and Practice，London：Sage，2004，p.10.
[2] Punch，K.，Introduction to Research Methods in Education，London：Sage，2009，Robson，C.Real World Research：A Resource for Users of Social Research Methods in Applied Settings（3RD ed.）.Chichester：Wiley，2011.
[3] 陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。