我国古代高等教育体系的发展
在中国古代，大学是指聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的团体。中国没有一脉相承的现代意义上的大学，最早的现代大学是到了19世纪末才正式出现的。但中国的传统社会一直存在着较为发达的高等教育体系，分为官学和私学两个系统，官学由政府设立，有太学、国子学、国子监等等，主要教授和研习人文学术、历史和道德方面的内容；私学由民间举办，古代的私学不仅比官学普及，而且受政治的影响较小，相对更为持久。
先秦
文献记载，早在“五帝”时代，“大学”一词已经用来指称较高等级的学校了，并有了专门的学官。夏商时，也设有专门的教育机构。
文曲星
《封神演义》中将商臣子比干封为文曲星，掌管文运。
汉
公元前124年，汉武帝在长安建立“太学”，历史上称为“长安太学”，这是封建中央政权的第一所大学。
孔子
汉时“罢黜百家、独尊儒术”，儒家被奉为经典，尊孔子为圣人。
三国两晋南北朝
公元276年西晋武帝设立国子学，是专收皇亲国戚的贵族子弟学校，此后各朝中央官学形成了国子学与太学并立的局面。
出入师虞图
两晋时期统治者曾下令县满千户的设小学一所，不满千户的并建一所。这一举措，无疑推动了古代教育的规范发展。
宋
书院诞生于北宋，至南宋发展到极盛时期。书院的兴起意味着与官学相应的私立高等学府的诞生，它相当于现代大学研究生院的性质，成为古代的学术基地。
文苑图
书院所教授的内容以人文学术的教学和研究为要务，此图表现的是书院中学术讨论的情景。
隋唐
官学在隋唐时期，尤其是唐代，发展较为成熟。隋代创立了选拔官吏的科举制度，这个制度在唐时得到了完备。太学在唐代也形成了较为完善的教育教学体系。
科举制度
科举制度是由朝廷开设科目，士人可以自由报考，以考试成绩决定取舍的选拔官员制度，在一定程度上体现了公开考试、平等竞争、择优录用的精神。
元
公元1306年（元大德十年）设立国子监，成为元、明、清三代国家管理教育的最高行政机构和国家设立的最高学府。
年画
元时教育已经非常普及，此图为象征科举高中的年画。
名词解释
我国现代高等教育的结构
我国高等教育的结构为研究生、本科、专科三个层次，呈金字塔形。
选课制
选课制于18世纪末首创于德国。它是根据人的能力、素质等存在差异，不能按同一僵硬的模式培养，因此扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程。目前全国的大多数高校都已实行了选课制。
学分制
学分制是一种以学分为单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。现代意义上的学分制于1872年产生于美国哈佛大学，之后逐步推广完善。五四运动前后，我国的高等院校开始引进学分制。
导师制
导师制起源于英国，最早出现于英国牛津大学的“新学院”，是一种侧重于对学生进行个别化学术指导的教学制度。导师制一般只在研究生教育中实行，但近年来国内一些知名高校也开始在本科生教育中实行。如北京大学、浙江大学等。
明
明代书院以对抗朝廷的正统学说，批评朝廷的弊政为书院特色，结果招致了朝廷的一再打击。
岳麓书院
岳麓书院是自古至今惟一保存完好并得到传承的古代书院。
清
1895年北洋大学堂成立、1898年京师大学堂诞生、1920年东南大学成立，此为早期中国现代大学发展的三个里程碑。
毕业证书
这是京师大学堂第一届毕业生的毕业证书。
在很多时候，校园，和理想有着等同的涵义，而大学，仿佛就是一个世外的理想国。如果你是一个尚未踏进大学校门的学子，在这里，你会惊异于自己视线的狭隘；如果你早已离开了校园，在这里，你可以找到曾经的梦想。校园中，永远不缺乏美丽的风景，永远不缺乏诗情画意，永远有燃烧的理想，永远有激扬的青春。
