前言

高等师范院校肩负着为中等学校培养师资的重要任务。如何为中等学校输送合格的师资，这始终是我们要关注的问题。现在国际上非常强调教师的专业化。国内近几年对教师专业化的呼声也很高。恰逢基础教育课程正在进行改革，新的课程也呼唤更高素质的老师。在这样的形势下，检讨以往的高等师范教育，应该说我们在师范生的培养上，更多强调了理论的学习，现在看来，根据实际的教育教学的需要，加强对师范生的师范技能的培养，也是我们课程设置的一个不可忽视的内容。

中学语文教学是为学生终身发展奠定基础的一门重要学科。语文教师质量的高低直接对中学生听说读写能力的形成有关键性影响。老师除了要能够培养、训练学生听说读写的能力之外，还应该在听说读写等方面为学生做出示范。虽然多年来我们在对师范生的教学能力的训练上也在改进，但从总体上说，这种训练还有待更加系统化和更有计划性。

现在有关师范生技能训练的教材也陆续出版，虽说其中也有很多新的探索，有不少新的内容值得我们借鉴，但我们仍感到这些教材还有一些不足，如：有的教材涉及的能力项目太多，课堂教学不好落实；有的理论性太强，可供进行课堂训练的材料不足；有的写得太多，读起来很花时间。

鉴于此，就考虑编写一本从中文师范生能力水平实际出发，便于在课堂上进行语文课堂教学技能训练的实用教材。师范生应具备的能力有很多，都收入进来进行训练也不可能。这本语文课堂教学技能教程，紧紧围绕课堂教学的实际，精选了最基本的九项语文课堂教学技能作为基本训练内容。在这些能力中，又特别突出了对提问技能的训练。老师在使用这本教程对中文师范生进行教学法训练时，应特别注意加强这方面训练的分量。

这本教材也注意体现新课程的教学理念。如评价能力的训练单元，就涵盖了帮助中文师范生学会对中学生语文学习进行过程性评价的训练。教学反思能力一章也体现了新课程要求教师要成为研究型教师和反思型教师的理念。另外，该书还注意选取一些和当前语文新课标要求有密切相关的内容作为训练的内容和材料。如：在第一单元教学言语能力里，演讲这部分内容就是根据高中语文课程标准的有关要求选入的。既然高中阶段要求语文教师要培养和训练学生具有演讲的能力，那么，语文教师本身就应该首先具备这样的能力以及指导学生进行演讲的能力。这些训练内容都为中文师范生毕业后适应语文新课程教学的要求提供了有力的支持，为他们顺利进入语文教师的角色奠定重要的基础。

这本教材注意体现操作性。书中的每一单元都划分为两个大的部分，第一部分是概述，主要说明能力的概念和作用以及各项语文教学能力训练的要求。第二部分为能力训练，主要提供了能力训练所需的示范材料、所需的训练内容和方法指导等。从篇幅上看，概述部分只占本书很小的篇幅，绝大部分篇幅都是语文教学技能的训练。从训练材料的选择看，绝大部分的材料都来自课堂第一线，学生学过之后可以马上模仿和应用。需要向使用者提醒的是，这本教材在使用过程中，应该和理论性较强的《语文教学论》等教材配套使用才更有效果。