一、家庭，是儿童人生的“第一所学校”

教育是衡量一个国家文明传承和经济社会发展水平的重要指标。习近平总书记在2015年新春团拜会上讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。

从社会结构而言，家庭作为社会的最基本单元，营造良好的家风、弘扬家庭美德是构建和谐社会最为重要的基础，更是社会文明程度的重要标志。从人的发展序列而言，家庭是个体生命成长的最初始的场所。从教育的环境而言，家庭教育作为一切教育的基础、教育的重要组成部分，既是学校教育的重要支撑和有益补充，又与学校教育、社会教育共同构成了“三位一体”的综合育人格局。

无独有偶，2015年10月国家主席习近平在伦敦出席全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式致辞中，再次提到了家庭教育的重要性。他指出：“由英国广播公司制作的纪录片《我们的孩子够强吗？》，该片对比了英式教育和中式教育，在中国网络播出，使中国广大家长认识到张弛有度于子女成长的重要作用，但中国孩子玩得太少了，要让他们多玩一玩”。

客观地说，改革开放近四十年来，中国的教育取得了举世瞩目的成就，为社会主义现代化建设培养了一亿多大学毕业生。当然，我们学生的学习压力，尤其是升学竞争方面的压力仍相当大。高考、中考指挥棒，经层层放大，最终将压力传递到了每一个家庭，导致学生学业负担始终得不到减轻。一方面，我们天天喊“减负”，另一方面，我们的家长又一直被迫给孩子“施压”，这是一个悖论，这仍是需要我们学校、家庭乃至全社会共同努力、不断破解的一个社会难题。

记得知名教育家吕型伟先生曾这样感叹：“今天我们的教育能到愉快这个水平吗？我说过我们的‘小皇帝’顶多只能享受到6岁，6岁一上学，就从皇帝变成了‘奴隶’。过去讲溥仪是从皇帝到平民，我们的孩子比不上溥仪这个末代皇帝。中国的传统文化中最突出的两个字就是‘听话’。稍稍懂事就教育孩子要听话，小时听爸爸妈妈的话、上学听老师的话、工作了听领导的话，似乎听话是中国人的为人之本……”中国家长一边在生活上过分疼爱自己孩子，一边又在学业上无休止地“催逼”孩子。

其实这与中西方家庭代际传递文化有关，中国代际关系是“反哺模式”，西方是“接力模式”。前者对子女几乎是无限责任，所以才会有“啃老一族”。在西方个体主义文化下，成年子女与父母同住就表明子女没有独立生存的能力。而我们的教育观念是受了所谓“木桶理论”影响太深。中国家长喜欢告诉孩子，去补最短的一块“知识”，家长不停地督促孩子改正其不足，弄得孩子一点自信也没有。而我们参观过的荷兰，该国的教育，不管是学校考试也好，公司培训也罢，首先是问孩子擅长什么？特别问你最感兴趣什么？即便有弱点和缺点也没关系，因为还有“团队合作”训练等着你，你不擅长之处有另一个擅长此道的同事来互补，与你共同完成。

好在如今越来越多的中国70后、80后家长，开始更多关注孩子的良好习惯与人格培养。最近上海社会科学院青少年研究所一项有关家庭教育代际比较的研究显示，家长和学生均认为最重要的排前三位品质是责任感、独立和宽容尊重他人；家长最看重责任感，学生则最看重宽容、尊重他人。尤其是一些国外留学回来的年轻父母，越来越多关注如何让孩子真正为了兴趣在学习、为自己而学习。这说明经过多年家庭教育的科学普及，广大家长、尤其是年轻父母的育儿观念开始有了改变，这是令人喜悦与欣慰的转变。