中文版序
父母的直觉蕴含巨大的学习宝藏

中国的爸爸妈妈能读到本书，我感到由衷的喜悦。有关父母如何才能有效支持孩子的发展，现今已有很多激动人心的新发现。每个家长的角色都至关重要，这一点正日益明确！当然，中国的家长不至为此感到吃惊，因为孔子早就对此有过高明的教导。中国的父母通常积极教育孩子，帮助他们形成与古老智慧相吻合的孝心，这种做法本身就蕴藏着独特的好处和智慧，问题在于如何把它们与新的科学教养发现结合起来。

遗憾的是，与美国和欧洲等世界其他各地的父母一样，中国的父母也越来越多地听到这样的说法：基于“脑科学”的电子化教育可以替代父母，充当孩子的主要教育者。但其实相反，“最新的电子化”教育产品破坏了有效的养育，导致孩子在“真实世界”的学习效果不良。例如，有一款婴儿电脑“阅读”产品宣称可以提高孩子的阅读水平，并针对父母做了大量的广告。但销售这套产品的公司被美国政府罚了一大笔钱，因为相关研究并不支持他们的说辞。宝宝们花在看这些教育类DVD上的时间以及父母为此支付的金钱都付诸东流，而父母本可以好好利用这些时间以直觉养育的方式给孩子以恰当的教育。

本书以强有力的科学证据支持这一传统的观点：教育孩子是父母的重要职责，履行这一职责的最佳途径，是由父母根据孩子的独特天资和气质，秉持家庭的价值观和文化期待，为他们提供学习机会。而且，请务必记住，以日托班或早教中心的某种加速学习进程的做法来取代父母，不一定会带来教育上的好处。

美国的一项大型研究证明，在语言能力方面，由父母亲自带的孩子比上日托班的孩子要强一大截。原因可能是父母比“拿钱做事的人”更愿意用心教孩子，他们从父母那里得到的教育机会比从学校得到的更多，因为一个老师可能要同时照管5个、10个甚至更多的孩子，而与父母相处时，每名成人所带的孩子明显更少。此外，在确保正确回应孩子方面，同老师和保姆相比，父母有更强烈的切身感受。

另一个事实是，任何电脑或产品都不可能正确教育孩子。电脑、平板及其他设备只能被视为与书本相类似的教育工具，而不是什么独特的“魔法”设备，甚至某种程度上还强过父母。商家采用许多噱头和营销策略，让父母认为自己不是好老师。例如，狡猾的商家常常把大脑发育“关键期”的概念作为营销策略，这在一定程度上让父母觉得，自己似乎错失了孩子的某个关键教育阶段。本书证明，就学习敏感性而言，脑科学上所说的关键期并不像商家恐吓的那么短，他们只不过是企图破坏父母的自信心；而且，在给予大脑恰当发育所需的信息方面，父母非常擅于回应孩子。

本书还认识到，父母向孩子传递自身的文化与价值观非常重要。随着外来教育的涌入，文化与价值观很可能会被冲淡甚至消失。例如有证据表明，手势是前语言期的指针，比如用手指指东西，如果你所在的文化不认可用手指指东西，特别是指着别人，那么很重要的是，父母需要决定是鼓励还是阻止孩子的这个行为。然而任何预制的教育类产品都不可能根据本地或家庭文化进行调整。

本书的首要目标是帮助父母坚定地承担起婴幼儿和学龄前儿童的养育责任，并且提供了充足的科学依据，证明这是父母最有效的教育方式。其中一章专门谈教育，鼓励家长教孩子充分发挥潜力，当孩子准备好承担某项责任时，要确保学校能最大限度地允许他们学习。既要确保孩子当前的能力与准备学习的东西难度相匹配，也要给他们足够的智力挑战，确保他们维持最佳的学习与成长。要平衡好这两者间的关系。

最后要强调，父母一定不要过度保护孩子，不要剥夺孩子从错误中学习的机会。本书表明，为了获得适当的教育，孩子处于发育中的大脑需要失败，需要有克服失败的机会。坦率地说，本书旨在结合当代科学与父母深入参与的传统智慧，因为现代世界有一种越来越强大的趋势，试图破坏积极、投入的养育方式，否定其独特的好处，“基于脑科学的”教育产品和方案取代了父母对孩子承担的重要职责。我希望读过本书之后，中国的父母能一眼看出并抵制商家的虚假承诺。日常的亲子互动中包含着大量的学习机会，我也希望家长善加利用，借此培养孩子对父母的孝心。

斯蒂芬•卡马拉塔

2017年8月