第二节 从儿童心理学到发展心理学的演变

一、发展心理学的理论基础——儿童心理学

人类的心理活动主要是人类在进化过程当中产生的。人类的心理是与大脑密切联系的，所以对于人类心理的研究最开始就是与动物心理分开的。对动物心理学的研究其实就是人类心理学研究的前史。人们通过对于动物心理的研究，逐步形成一种由低级到高级的研究方法，最终研究人类的心理。

对于人类心理的发展变化的研究，最早是对原始人类的研究。主要的研究内容就是原始人类从类人猿到文明人类的心理和意识的变化。人类心理其实就是从动物心理发展而来的，所以人类与动物的心理既有区别，又有联系。

随着近现代社会的不断发展，人们对于人类心理的研究开始逐渐深入。进化论的代表人物达尔文曾经写过一篇论文《一个婴儿的传略》，这是最早的对于儿童心理学的研究。德国医生提德曼曾经在1787年发表了《儿童心理发展观察》，这本书用自己的形式对孩子的发展做了非常详细的记录，虽然在当时没有受到注意，但是后来产生了很大的影响。法国医生罗别许在1851年发表了《儿童心理发展史》，其中对于儿童心理的发展有很重要的研究。德国人库斯谟在1859年发表了《新生儿心理生活的研究》一书，这其中较多婴儿进行了观察和实验。

这些早期的研究大多是研究三岁之前的婴儿，而且主要的研究对象是从生理上能够理解的语言、动作、直觉等，对于婴儿的个性和思维并没有太多研究。1882年，普莱尔出版了第一部儿童心理学著作《儿童心理学》，标志着儿童心理学这一心理学范畴的诞生。

后来随着近代教育的发展，人们对于人类的发展心理学有了更加深刻的认识。洛克提出了“白板说”，他认为每个人的心灵都是一张白纸，在上面没有任何记号和观念，所有的知识和观念都是从经验当中得到的。因此，他非常注重人类的各种教育和经验。卢梭提出了“技能论”，认为儿童发展的动力来自于机体内部，并且提出了“阶段”和“成熟”的概念。夸美纽斯也提出了人文主义教育。

二、从儿童心理学到发展心理学的演变过程

儿童心理学的发展，对于发展心理学的产生有很大的促进作用。经过很长时间的研究，研究者将对人类心理发展变化的研究从儿童阶段扩大到整个人生进程，也就形成了发展心理学。

1904年，美国的霍尔出版了《青少年：他的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，在这本书中，他确定了儿童心理学的研究范围，将儿童心理学的研究对象年龄扩大到了青少年的阶段。同时霍尔也是最早研究老年心理的专家，在1922年的时候他出版了《衰老：人的后半生》一书，但是他并没有在书中明确提出要将人类的心理发展做一个完整的研究。

精神分析学派的荣格是最早对成年期心理进行研究的心理学家。他认为人的主要发展就是心灵的发展，所以观念的变化就是一个人的成长过程。他在理论当中主要强调几点：第一是提出人的前半生与后半生分期的关键点，认为25到40岁是人类心理的分界，前半生更致力于外部世界，后半生更致力于内部世界。第二是注重中年危机，他认为人在40岁左右时，精神一定会开始发生转变，主要就是由外到内的转变，这会对生活产生很大的影响。第三是老年心理，特别是对临终前老人的心理的关怀，这样能够理解生命的性质和死亡的性质。

三、发展心理学的问世和发展

1930年，美国心理学家何林渥斯出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学的著作。在这本书中，他最先提出了要研究人的心理发展的全部历程，不能够只满足于孤立地研究儿童心理。

另一位美国心理学家古德伊洛弗也提出了这样的观点，并且在1935年也出版了一本著作《发展心理学》，这本书比何林渥斯的著作更加科学和系统。他在书中说道，每个人的心理都是持续不断在发生变化的，这种变化会直接影响到一个人外在的行为。所以，研究一个人的内在心理状态是很重要的，研究不同年龄的变化也很重要，同时也应该研究一些非正常的状态。

从1957年开始，美国的《心理学年鉴》就用“发展心理学”来代替原本的“儿童心理学”。之后发展心理学一直都处于不断创新中，主要扩展的研究领域就是对于成人心理的研究，其中重点研究了成人的记忆、思维发展、智力发展、道德发展、自我概念的发展等。这些研究都有着非常重要的意义。

在这些研究的基础上，西方的发达国家也出版和发表了大量有关毕生发展心理学的著作。

心理学家贝尔特斯先后出版了《毕生发展心理学：理论与研究》（1970）、《毕生发展心理学：方法学问题》（1973）和《毕生发展心理学：人格社会化》（1973），并且在后来担任《毕生发展与行为》的主编。